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类型第6单元第2节1第2课时《立体图形的认识》教案设计.docx

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    立体图形的认识 单元 课时 立体 图形 认识 教案设计
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    1、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话导入谈话:我们在小学阶段学习过哪些立体图形?如果把这些图形进行分类,可以怎样分?明确:(1)我们学过长方体、正方体、圆柱和圆锥四种立体图形。(2)可以把这些图形分成两类,长方体、正方体分为一类,因为它们是由平面围成的;圆柱、圆锥分为另一类,因为它们是由平面和曲面围成的。导入:今天我们就分类来复习这些立体图形的知识。(板书课题:立体图形的认识)回顾与整理1.长方体与正方体。(1)长方体的特点。长方体的6个面都是长方形,有时有2个相对的面是正方形。长方体有6个面,8个顶点,12条棱。相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。(2)正方体的特点。正方体的6

    2、个面都是正方形,6个面的面积相等。正方体有12条棱,12条棱的长度都相等,有8个顶点。正方体可以看成是特殊的长方体。2.圆柱与圆锥。师:你对圆柱与圆锥有怎样的认识?(生自由回答)预设生1:圆柱的上、下两个面叫做底面,圆柱的两个底面是面积相等的圆。生2:圆柱的侧面是一个曲面。圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高,圆柱有无数条高。生3:圆锥的底面是一个圆,侧面是一个曲面。生4:从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高,圆锥只有一条高。生5:测量圆锥的高时,先把圆锥的底面放平,用一块平板水平地放在圆锥的顶点上,竖直地量出平板和底面之间的距离,就是圆锥的高。3.观察物体。师:关于观察物体,你有哪些经验和感

    3、受?预设生1:把长方体或正方体放在桌面上,最多只能同时看到三个面。生2:一个立体图形,从不同的角度看到的图形不一定相同。典型例题解析课件出示例题。下图是一块带有圆形空洞和方形空洞的木块。在下列物体中既能堵住圆形空洞,又能堵住方形空洞的是()。分析这是一道具有实际意义的题。例如某处有洞漏水,我们要用器具将漏洞堵住,选择不正确将无济于事。经观察不难发现B选项的圆柱符合条件。它从上往下看(俯视图)是圆,从正面看(主视图)或从侧面看(左、右视图)是正方形,所以应选B。解答B探究活动1.出示探究内容。有一个正方体,先将它的表面全部涂上红色,再把它切割成27个小正方体(如下图),在这些小正方体中,一面涂红

    4、色、两面涂红色、三面涂红色的各有多少个?2.动手操作。3.汇报操作结果。一面涂红色的有6个,两面涂红色的有12个,三面涂红色的有8个。4.思考:一面涂红色,两面涂红色,三面涂红色的小正方体分别在原立体图形的什么位置?明确:(1)大正方体被切割成小正方体后,一面涂红色的是大正方体每个面中间的那一块(如A处)。(2)两面涂红色的是大正方体每条棱中间的那一块(如B处)。(3)三面涂红色的是大正方体顶点处的那一块(如C处)。5.小结。解答立体图形的有关问题时,要会看图和识图,有一定的空间想象能力,由立体图形想象出实物,所以平时我们要多注意培养自己的空间想象能力。课堂总结通过本节课的复习,你有什么收获?布置作业1.教材88页2题。2.教材90页9、10题。板书设计立体图形的认识第5页 共5页

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