谈笑健身.doc

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1、谈笑健身现实记陈卫银（贵州省威宁县哲觉镇林春小学 贵州 毕节 553115）教学就是一个大杂烩，好方法并非完全是好教学。评价试卷. 研究课题、交流发言皆是教学支系。研讨要从应用中索取营养，研究问题要有利于社会发展的需要。研究鸟的体型、鱼的结构，目的是为了仿生，制造飞机创造价值；研究它为什么没有人大，为什么不跟人说话。无论付出多大，研究多深，得到多少收获都不会将成果转化成推动社会生产力发展的动力。付出不受欢迎，不值称赞，不可借用，研究要结合实际。评价试卷同样纵观全局，不能从学生得分情况来衡量。专看学生考分低就说试题难，考分高就说试题易，不能命题的教师还要给命题教师提出什么意见，一些会找缺点却不会

2、教书的教师最爱用试题来出气，借试卷的皮毛来掩盖自己的无能，这类人的宝贵意见让人难接受。要考虑教师评卷的尺度及收缩性，有的阅卷人有鼓励之心态，有的有吝啬的恶意，同因异果。要看覆盖面大小是否适用学生实际。交流发言不要从找别人教学中的不足来反衬自己之长，不能认为从别人任教学科中找到毛病就是功劳，评价能力就高。指出的毛病越多自我诊断能力越强，关键要有医术。说别人有病，保证个个都有，或重或轻不是风湿病就是肠胃病，这种人算不了名医，要能治病。但不能专治别人，特别要会医治自己，这不是自私而是奉献，要自己健康才能给别人治病。为了锻炼教师教学能力，学校会组织公开课、优质课评比，课后进行评价交流，总结教学经验。目

3、的是要从评卷中寻找平时自身存在的问题，在今后的教学中去弥补。这种方法效果不亚于某个班级学生写字不规范，是由于教师在教学中不注重细节；答案不简洁是教师在教学中啰嗦的高声指责。优秀的教师和培养优秀的学生是成正比例的，学生优秀是社会的共利，教师优秀还带有私家之名。人类需要社会利益，不巴结个人之名。会说话不等会教学，有位小学校长曾说：上优质课要我们亲自上几节给教师听才有效，他却从来没有上过一节，这华而不实的话不该说。教育的结果要看受教育的学生情况，一生教学衡量一位教师。促进教学发展不能为自己辩护。总认为教学就只要吃透教材，写好教案，把握好教学时间、中心思想，段落大意了如指掌，机械教育学生就是好课好方法

4、。今天这样改明天那样换，在小学改不改不就是要掌握字词句；换不换也是学会加减乘除运算。工作中心是安全工作、营养餐工作，留守儿童工作贯穿始终，教学工作只需要三次检查两次测验即可，这种认为的教师退休了或快退休了；只认为教学要有规范的导学案，过度集中的分组讨论，实验是唯一讲解是附属，用说唱来活跃课堂，快乐教学是唯一出路，这种想法的老师才来或刚来不久。事物具有两面性，极端观念不是真话，谁能按自己的观念去办，又能长期坚持下去。优质课可以提高教师的教学能力、适当上几节课可行，效果也好，互相交流共同学习。挖掘经典要充分利用平时教学提升，不能全部依赖优质课。在交流中给新教师一点鼓励，给老教师一点安慰，壮壮他的胆

5、量，给他点自尊，让大家下次奉陪奉陪。不是发言多、批评严厉就是多才多艺，顶多不过是替下次跳独脚舞埋下伏笔打下基础，创造条件。反反复复的强调不是细心，也不是周密。而是无话可说，怕别人听不懂是看不起别人。结果他人并非敬佩你而是返胃。看待教学要从效果出发，方法不是唯一。效果是指所教学生具备了什么才能，会做什么，在分组讨论过程中是发表意见还是借机说话；表达是讨论结果还是优生独创。观察是体会、是感受还是认识的遮掩形式。有了知识是否有健康的心理，所学知识是用于造福社会或是毒害他人。餐桌上的肉块食用要细嚼慢咽，切记阃吞造成哽咽。鸟嘴衔着是杂草，哪怕会飞也衔不成钨条，甚至是从垃圾里捡来的细羽毛乱头发，衔着大叫会

6、撕破嗓门坠落天空。评价教学效果不要利用虚伪取荣，招生100名，结果50名参加考式，即使获得第一名，也是地地道道的辍学代价换来的，可耻怎么会变成了光荣？不以为耻反以为荣，是用自己的耻兑换别人的荣，出去他荣便是己耻，指导他人时要总结自己，自己要做的事自己做容易，自己要做的事让别人来做惭愧，常说话是呻吟，说长话成残喘，满天霹雳只不过是一位广告师。己所不欲，勿施于人。要求他人做的事的先做个示范，大道理大的让人听不懂不及小道理，空长百岁便就是也是长寿英雄。谁需要这种大道理？交流是取长补短，能为别人提供营养，别人能赐予精华。共同进步何乐不为?教学是一门科学，需要用客观公正的态度来对待；评价目的是为教学服务

7、，不能染色，更不能带有政治色彩，评价可以带有感情，只要不感情化。（梁宏达、陈思斯、刘德华、刘欢、蒋大为评价一首音乐，前面4位各投2票，其中2名老师是用情投票，有意让最后一位老师决策，过程变了味，结果不变。这种有意而为之，可能成就了两位后生。）并非让教研变味，影响他人身心健康。评价的客观性主要在要结合教学成果进行，有的教师忠诚教育，教学成绩较好，经常获得教学成绩奖，却从来没有县级表彰，职称不能晋；有的教师有超人的表现能力，缺乏教学思想，会上优质课，不会上普通课，教学结果清淡，即有县表彰，又有交流发言材料，职称晋了有待遇无质量，华而无实，中学高级教师上不好课，管不好寝室，看看图书到退休，消闲乐观的

8、现实就在于评价；局部问题虽然不影响大局，但影响评价者尺寸斤两。有的教师知识贫乏，素质低下，鼓吹什么学生是生成的，聪明的乱教也会，愚蠢的再教也不会，自己不能解答的题目就说这样简单的题目都做不成，责怪学生不思考，课间谈金钱，把钱看得毕生命还重要，结果唯心论还中用，人算不如天算，一生想赚钱，结果一事无成，丧失师德，坑害孩子。不钻研教学，这样的垃圾教师给社会带来疾病，造成健康问题不能给予鼓励。以小误大，用人格换利益，这就是教学评价的大忌，是人生标志的模版，丢不得，一切作为要站得高望得远。提高教学质量，培养优秀教师更不例外，尤其是有作为空间，无作为习惯之人，在拯救中要让呐喊声变成音乐，悦耳动听；要让动作变成舞蹈，健身强体。我认为作为一名教师要心中有学生，教好书育好人才是自己的职责，待遇要和劳动价值相等，今生做善事来世得好报，捡着的钱应该有一天要丢失，白来白去不如用劳动换财富，吃酒送礼，办酒还钱礼尚往来，白耽误时间，混财混事少混为佳。佳在做一位真正的人。愿我的 同事重视职业道德，做自己必须做的事，弃自己不该得的钱。