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类型2022届全国名校模拟高考作文最新7题立意解析.docx

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    1、2022年全国名校模拟高考作文最新7题 立意 专家解析1、阅读下面的材料,根据要求写作。挫败留下的不全是伤悲,战争毁损的不只是家园,病毒戕害的不仅是健康对于困苦灾难,贝多芬说:“惟其痛苦,才有欢乐。”梁启超说:“患难困苦,是磨炼人格之最高学校。”拜伦说:“灾难是真理的第一程。”对于困苦灾难,你有怎样的思考?请结合材料,写一篇文章,谈谈你的思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解析】:这是一道引语类材料作文题。本则材料的意义,在于看到困苦灾难的另一种视角及其积极意义。就拿自然界中的灾难来说,地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发

    2、生,是不以人类的意志为转移的;但是在这场灾难中,人类也在灾难面前万众一心、积极应对,而不是畏惧退缩、怨天尤人,既接受到了灾难的磨砺,使心志更为坚定,也在共抗灾难的过程中品尝到了团结一心的和谐之乐。而对人类世界而言,像疾病之类的灾难是很可怕,但比疾病更可怕的,是对疾病认知的缺乏,以及疾病之后自我打击和自我恐吓的一系列想象。但若能克服这些,我们战胜的,也就不仅仅是疾病,而是自己那颗畏惧的心了。同理,人生中的挫败,同样能培养人的能力、锻炼人的心志;战争的摧残,也能让人们更珍视和平,对未来的和平也更为向往。不管是对待个人的挫折,还是大范围的自然灾害,抑或面对战争,保持乐观的心态和坚强的意志永远是最普遍

    3、正确的心态,团结协作永远是最普遍合理的应对方法。虽然在某些细节上会有不同,但乐观、坚强、团结这些应对困苦灾难的核心思想却是共通的。所以,材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人应该如何面对自然灾害、生理疾病、人生挫折、战争等等困苦灾难,如何辩证思考它们的消极和积极意义,如何去处理与化解它们。写作时,应当在承认灾难带来的一些不良影响之外,适当拓展一下部分灾难带来的不同影响,如困苦灾难之中见真情,困苦灾难能磨炼个人的意志,困苦灾难能够检验社会人心等。写作时,可以从个人遭遇的挫折入手,或者从新冠疫情这一类当下我们最熟悉的困苦灾难着笔,适当拓展到古今中外的一些名人事例,或历史上的黑死病、霍乱、非典等大

    4、型病害,总结出面对灾难的乐观坚强之心态,以及正视、团结、协作之方法这些普遍规律。但最重要的,是应该思考面对灾难,我这个写作者自己应该是什么样的态度,应该如何看到其中的积极意义,而不是被它打倒,以及应该怎么去处理,以实现跨越困苦灾难后的成功、和平等。参考立意:面对灾难,需要坚持一份冷静。面对挫折,需要拥有一份坚强。面对摩擦,我们需要撒播一份关爱。风雨压不垮,苦难中开花。战胜灾难,成就自我。2、阅读下面的材料,根据要求写作。现代生活中,“进”是高频词,“积极进取”“与时俱进”“急流勇进”“循序渐进”这些词展现出了全社会奋发激昂的时代精神。在这个时代,“退”还值得我们思考吗?对此,你有怎样的体验与思

    5、考?写一篇文章,谈谈自己的看法。【注意】角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不得少于800字;不得抄袭、套作。【文题解析】:这是一道思辨性材料作文题。材料借当今一系列大力推崇“进”的行为,提出了当今社会是否还需要“退”的问题。毫无疑问,在人们眼里,“进”代表着进取,代表着积极,而“退”则代表着消极,代表着退步,代表着不思进取。但本次作文题的意图,在于让我们看到关于“退”的一些积极意义:有时候,于己而言,“退”也代表了及时的总结与反思,及时止损;于人而言,“退”代表了包容、宽容,代表着和谐。有些时候头破血流也要往前冲,不撞南墙不回头是可以取得成功,也体现了人们刻苦坚毅的品质。但

    6、有时明知有坑,还要往下跳,就可能是飞蛾扑火的不自量力了。前人的经验告诫我们应该时刻铭记历史,不仅学习“进”的勇气,也要注意后退两步,回头看看,吸取教训,不去做一些无用且耗费精力的事。所以,“进”是奋发激昂的时代精神,“退”是蓄势待发的内涵沉淀。我们的时代需“进”,亦需“退”。写作时,应在论述“进”与“退”的思辨关系时,重点展示正确看待与运用“退”的积极意义。如,学会“退”,学会放弃也是选择的重要一环,毕竟鱼和熊掌不可兼得,太贪心只会让我们一无所有。或:退,是谦虚,是包容。如果空有进取之心而无谦敬之情,那么人生很容易走向极端。参考立意:.“退”,是为了及时回头,不撞南墙。“退”,也代表着与人包容

    7、的和谐。进退有据,方能成功。进是勇敢,退亦智慧3、阅读下面的材料,根据要求写作。人生中会有许多的事情,当初经历时,或枯燥无味,或困难重重,也许结果也并非尽如人意,让你内心遗憾,感伤,烦闷。可时过境迁,当我们再回看当初的经历,会发现那些看似枯燥的事情其实别有风味,那重重的困难也许是另一种收获,那些阴差阳错,事与愿违,其实是最好的安排。当初的事情,现在想想也挺好。你也一定经历过类似的事情。请联系现实生活,展开联想或想象写一篇文章。要求;思想健康,内容充实,明确文体;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解析】:这是一道引语类材料作文题。对材料的理解,可以分成三个阶段。第一阶段

    8、,是我们当初那个经历中遭遇的过程的困难、枯燥、挫折,或结果的失败、错失。第二阶段,是我们在这个经历后产生的郁闷、遗憾、感伤情绪的心理。第三阶段,则需要时间的沉淀,也需要我们不断地反思、回味。在不同的境遇下,也在我们的不断反思总结下,我们发现当初那个不尽如人意的结果,反而也是一种历练,或祸福相转,给我们带来了意想不到的收获。所以,我们在审题时,应抓住“现在想想也挺好”的“也”字。这说明试题强调的是同一个事件,在不同时间和境遇下,产生的不同感受和思考,并且也要求我们写出感受和思考变化的原因和过程。要求联系现实生活,展开联想或想象写一篇文章,文体方面更适合选用记叙文或散文。因此,我们在写作时,可以选

    9、择一件或多件,或过程枯燥、辛苦或结果并不如意的生活事件,写出当时的失落、遗憾、烦闷,体现认识的局限。同时应写出在个体成长阅历丰富之后,再回过头去看,当初事件带给自己的收获、成长、满足,体现认识的升华。参考立意:那一次失去反而让我更懂珍惜。落第后才懂看淡风云。.遗憾后的成长。4、阅读下面的材料,根据要求写作。有人认为,雷雨和哈姆雷特中充满了死亡和癫狂,红楼梦则是“繁华落尽皆苍凉”,这类作品的集中阅读,会给孩子带来消沉颓废的情绪,不利于青少年的健康成长。也有人认为,伟大的文学作品往往能透视社会与人生,给读者以丰富的审美体验,将人提升至崇高境界,从而有助于人的精神成长。对此,你怎么看?请结合材料内容

    10、写一篇文章,体现你的认识与思考。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解析】:这是一道引语式材料作文题。材料通过两个“有人认为”,引发对名著中的消极情绪对青少年影响的思考。本题具有思辨性,一方面关注文艺之美,另一方面也注意青少年健康成长,兼具语文学科的人文性与教化性。这两个观点看似对立,其实并不对立。观点一是担忧对于这类作品的集中阅读,会给孩子带来不利影响,这就需要定义一下什么叫“集中阅读”,也就是说,在频繁、密集地沉浸于消沉颓废情绪时,确实有可能对青少年的心理造成影响。但我们也需要注意,这些作品也并不尽是颓废的情绪

    11、表露,其中更多的是仁爱、美好等,不能一叶障目地摒弃它们。观点二则强调阅读伟大作品的意义,这一点毋庸置疑,无须辩驳。写作时可从如何面对名著中的消沉颓废情绪入手,首先说明人生并非一帆风顺,名著中展现的这些所谓负面情绪其实是人生的真实感受,不能让孩子们回避生活的多样性;其次可以从集中阅读入手,强调教师对于学生的引导作用,老师们或者家长都可以正面引导学生如何认识名著中的消极颓废情绪,进一步引导学生如何疏导这些情绪;最后一定要阐述阅读名著的诸多好处,如“富的审美体验”“将人提升至崇高境界”“有助于人的精神成长”等,说明不能因噎废食。参考立意:青少年应该有多样化的阅读体验。青少年应该以积极的态度正确阅读伟

    12、大作品。阅读是认识世界的窗口,而世界并不是只有光明。5、阅读下面的材料,根据要求写作。一个新的难度动作,我每天练6个小时,一直重复练这一个动作,可能需要一个夏天才能去完成这个动作。苏翊鸣抱怨身处黑暗,不如提灯前行。刘同只有经历过地狱般的磨砺,才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。泰戈尔以上论述具有启示意义。请结合以上论述写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解析】:这是一道引语类材料作文题。材料一体现的是“台上一分钟,台下十年功”。苏翊鸣次次挑战、一次次突破,展现的是他不

    13、畏极限,追求卓越的精神,是一步一个脚印的沉稳,是执着与坚韧。材料二指出抱怨无济于事,努力去做才是解困的良方。生活中弱者习惯抱怨却不去作为,缺少破釜沉舟的魄力,最终在抱怨里煎熬;而强者面对困境没有怨言,而是把抱怨转化成力量,默默积蓄力量,去努力改变现状,最终开辟出新的天地。材料三指出磨练是人生的一大笔宝贵财富,真正强大的人是不会回避挫折的,荣誉的背后,是无尽的付出与努力的拼搏。三则材料体现的是理性看待困境和磨练,努力前行,获得成功。写作中,应当综合上述三则材料,指出每个人都有可能遭遇困境,但怎样面对困境,是积极迎接挑战还是消极懈怠,会造就不同的人生。在此基础上,应进一步指出,我们每个人的生命都需

    14、要自我负责,我们应该自己努力去面对困境,去积极地挑战困境、摆脱困境,而不是躺平“靠”别人帮忙解决,也不是消极对待。对待困境的方式,可以写坦然面对困境,可以写迎难而上。参考立意理性看待困境,勇于探索拼搏。点亮心灯,勇敢拼搏前行。战胜挫折,勇往直前。6、阅读下面的材料,根据要求写作。蜀国谋士马谡曾多次出谋划策,有功于国,与诸葛亮情同父子。诸葛亮伐魏,马谡主动以全家性命立下军令状,去坚守街亭,结果却失守,导致伐魏失败。诸葛亮要杀掉马谡。有人说:“从前楚国杀掉大将成得臣而让敌人晋文公心喜。现在天下未定,而杀掉有智谋的大臣。这不是削弱自己而让敌国得利吗?”诸葛亮流泪说:“孙武能够制胜天下,是因为他严明军

    15、纪。不守军纪,怎能取胜!”马谡认罪愿受处置。杀掉马谡后,诸葛亮吩咐按月给予马谡家属禄米。又想到刘备在白帝城临死前曾叮嘱他说:“马谡言过其实,不可大用。”现在果然应了刘备的话,于是懊恼自己不知人而请求自贬丞相之职。上述材料中,马谡、诸葛亮两人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解析】:这是一道任务驱动型材料作文题。审读此题材料,可以使用“关键词定位法”抓取信息:马谡,“多次出谋划策,有功于国”可以看出他足智多谋的特点,“与诸葛亮情同父子”可以看出他和诸葛亮私交很深

    16、,惺惺相惜;“马谡主动以全家性命立下军令状,去坚守街亭”可以看出他有爱国热忱,有责任担当;“结果却失守,导致伐魏失败”说明他能力不够,自视甚高;“马谡认罪愿受处置”说明他不推诿过错,勇于承担责任。综上所述,马谡有爱国热忱,有责任担当、足智多谋,但他自视甚高,不清楚自己的能力水平。诸葛亮,用一个参谋去做主将,说明他这时候不知人善任;“诸葛亮要杀掉马谡”说明他执法严明,公正不偏私;“诸葛亮吩咐按月给予马谡家属禄米”说明他有情有义不冷酷;“请求自贬丞相之职”说明他严于律己。综上所述,诸葛亮严于律己,执法严明,公私分明,但有时候不能用人所长,不知人善任。写作时,若选马谡,则既要抓住他有爱国热忱,有责任担当、足智多

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