部编版一年级语文课件教案-第六单元-7 青蛙写诗.Zip

新课导入新课导入你知道右边谜语的谜底你知道右边谜语的谜底是什么吗？是什么吗？绿绿 衣衣 小小 英英 雄雄 ，田田 间间 捉捉 害害 虫虫 ，冬冬 天天 它它 休休 息息 ，夏夏 天天 勤勤 劳劳 动动 。l y xio yng xingl y xio yng xingtin jin zhu hi chngtin jin zhu hi chngdng tin t xi xidng tin t xi xixi tin qn lo dngxi tin qn lo dng一年级上我 会 认我 会 认xi写书 写写 字秃宝盖它们有什么区别呢？我 会 认我 会 认sh诗古 诗诗 句诗 歌读的时候注意“诗”是翘舌音。教学目标教学目标1.认识认识“写、诗写、诗”等等1111个字和秃宝盖等个字和秃宝盖等2 2个个 偏旁，会写偏旁，会写“下、个下、个”等等4 4个字。个字。（重点）2.2.正确、流利地朗读课文，体会小青蛙写诗正确、流利地朗读课文，体会小青蛙写诗 的心情。的心情。3.3.认识句子中的认识句子中的逗号逗号和和句号句号，读好句子中逗，读好句子中逗 号和句号的停顿。号和句号的停顿。（重点）（重点） 听朗读，然后自己试着读听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，读好逗一读，注意读准字音，读好逗号和句号的停顿，同时将不认号和句号的停顿，同时将不认识的字做上标记！识的字做上标记！点击听朗读点击听朗读初读课文初读课文课文解读课文解读下下 雨了，雨了，雨点儿雨点儿 淅沥沥，沙淅沥沥，沙 啦啦 啦。啦。青青 蛙蛙 说说 ：“我我 要要 写写 诗啦！诗啦！”xi xi y y le ley y di di nr xnr x l l l l sh sh l l l l q q n n w w shu shu w w y y o xio xi sh sh l l 下雨了，雨的声音下雨了，雨的声音是怎样的呢？是怎样的呢？下雨了，小青蛙心里在想什么呢？我 会 认我 会 认din点雨点儿点滴四点底带四点底的字一般表示两种意思，一是与火有关，如：煮；一是与动物的尾巴有关，如：燕。我 会 认我 会 认yo 要想 要将 要“要”通常用做助动词，表示想要、将要做什么事情，如：他要回家了。你能试着用这个字说句子吗？讨论交流讨论交流 读一读课文，找一找，青蛙要写诗啦，都有哪些好朋友来帮忙了呢？试着说出它们的名字吧。都有哪些好朋友帮助小青蛙写诗呢？小蝌蚪水泡泡一串水珠课文解读课文解读小小 蝌蝌 蚪蚪 游游 过过 来来 说说 ：“我我 要要 给你给你 当当 个个 小小 逗逗 号号 。”xi xi o ko k d d u u y y u u u u l l i shui shu w w y y o o i i n n d d n n xi xi o do d u hu h o o 你知道逗号是什么你知道逗号是什么样的吗？样的吗？要当（逗号）（逗号）我 会 认我 会 认gu 过过 来经 过还记得我们之前学过的走之底的字吗？“远”和“近”。其实走之底的字大多数和走路或者路程有关。我 会 认我 会 认gi给送 给给 钱注意“给”的声母是“ g g ”，读的时候不要读成了“ k k ”。我 会 认我 会 认dng当当 然当前注意“当”的声母是“ d ”，读的时候不要读成了“ t t ”。课文解读课文解读池池 塘塘 里里 的的 水水 泡泡 泡泡 说说 ：“我我 能能 当当 个个 小小 句句 号号 。”chch t t n n l l de shude shu p p o po p o shuo shu w w n n n n d d n n xi xi o o j j h h o o水泡泡和句号哪里水泡泡和句号哪里像呢？像呢？要当（句号）（句号）课文解读课文解读荷叶荷叶 上上 的一的一 串串 水水 珠珠 说说 ：“我我 们们 可以可以 当当 省省 略略 号号 。”h h y y sh sh n n de y de y chu chu n shun shu zh zh shu shu w w men k men k y y d d n n sh sh n n l l h h o o一串水珠为什么要一串水珠为什么要当省略号呢？当省略号呢？要当（省略号）（省略号）我 会 认我 会 认chun串“串”表示连在一起的东西，看到这个“串”字，你想到了什么呢？小 篆串楷 体金 文一串鞭炮一串糖葫芦一串灯笼我 会 认我 会 认mn们“们”单独念时读“mn”，放在词语中，一般读轻声，如，我们、咱们。门 们我 会 认我 会 认y以你还会用“以”组哪些词语呢？一起来说说吧。可 以所 以讨论交流讨论交流 仔细观察上图，你觉得小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能分别当逗号、句号和省略号吗？逗号就和小蝌蚪一样，有圆圆的、黑黑的身子，还有一个小尾巴。水泡泡和句号长得很像，它们都是圆圆的。省略号是六个小小的圆点，荷叶上的一串小水珠也是圆圆的、小小的。 刚才提到的标点符号在句子中都是表示停顿的，当我们读到逗号时，可稍微停一下，句号停顿时间比逗号稍微长一点，省略号停顿的时间就更长。 我们来试着读一读青蛙写的诗吧。课文解读课文解读青青 蛙的蛙的 诗写诗写 成成 了了 ：“呱呱 呱，呱呱，呱 呱，呱呱，呱 呱呱 呱呱 。呱呱 呱，呱呱，呱 呱，呱， 呱呱 呱呱 呱呱 ”q q n n w w de sh de sh xi xi ch ch n n le le u u u u u u u u u u u u u u 碰到逗号和句号时，碰到逗号和句号时，注意读好停顿哟！注意读好停顿哟！ u u u u u u u u u u u u u u 讨论交流讨论交流呱呱，呱呱，呱呱呱 “呱呱，呱呱，呱呱呱”是青蛙的语言，请你边看课本的插图边想象，青蛙可能会说些什么呢？我 会 写我 会 写书写指导：书写指导： “下下”字字横横要要写写长长，竖竖写写在在竖竖中中线上，点从竖的中上部起笔。线上，点从竖的中上部起笔。下 雨笔笔 画：画： 我 会 写我 会 写书写指导：书写指导： “个个”字字撇撇捺捺要要舒舒展展，竖竖写写在在竖竖中中线线上上，竖竖要要对对准准撇撇捺捺的的交交叉叉点点起起笔，但不要连着了。笔，但不要连着了。一 个笔笔 画：画： 我 会 写我 会 写书写指导：书写指导： “雨雨”字字第第四四画画的的竖竖写写在在竖竖中中线线上，四点要分布均匀。上，四点要分布均匀。大 雨笔笔 画：画： 我 会 写我 会 写书写指导：书写指导： “们们”字字整整体体左左窄窄右右宽宽，“门门”的竖起笔要高于左边单人旁的竖。的竖起笔要高于左边单人旁的竖。我 们笔笔 画：画： 写写要要诗诗给给 当当串串成成以以点点课后练习课后练习一、认一认字，帮助小青蛙过池塘。课后练习课后练习二、我会一字组多词。下（ ）（ ）以（ ）（ ）下雨下雨下课下课以后以后以前以前们（ ）（ ）诗（ ）（ ）我们我们你们你们古诗古诗诗人诗人更多精彩内容，敬请关注更多精彩内容，敬请关注wwwwww. 本本文文件件著著作作权权为为创创作作公公司司所所有有，仅仅限限于于教教师师教教学学及及其其他他非非商商业业性性和和非非盈盈利利性性用用途途。如如发发现现盗盗用用、转转卖卖、网网络络传传播播等等侵侵权权行行为为，本本公公司司将将依依法法追追究究其其相应法律责任。相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所湖北观筑律师事务所声 明统编一语上统编一语上下山下山一个一个xi shnxi shny y gg雨水雨水我们我们y shu y shu w menw men7 青蛙写诗更多精彩内容，敬请关注更多精彩内容，敬请关注声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所湖北观筑律师事务所 一年级语文上册一年级语文上册 会 写 字会 写 字xi音序：X X结构：独体独体偏旁：一一笔画数：3 3组词：下车下车 上下上下 坐下坐下 造句：笔顺：他在中山公园站他在中山公园站下车下车。 g音序：G G结构：独体独体偏旁：笔画数：3 3组词：个人个人 个子个子 这个这个造句：笔顺：这个这个地方我来过。地方我来过。 人人y音序：Y Y结构：独体独体偏旁：雨雨笔画数：8 8组词： 下雨下雨 雨水雨水 大雨大雨造句：笔顺：外面下起了外面下起了大雨大雨。 men音序：MM结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：5 5组词：我们我们 你们你们 他们他们造句：笔顺：我们我们都是好孩子。都是好孩子。 声声 明明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所湖北观筑律师事务所第1 页 共 6 页7青蛙写诗导学案7青蛙写诗导学案课题课题青蛙写诗青蛙写诗课型课型新授课新授课教学目标教学目标1.认识 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁，会写 4 个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。教学重点教学重点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。课前准备课前准备1.课文相关事物贴图、相关 PPT。(教师) 2.生字卡片。(师生)课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时教学环节教学环节教师指导教师指导学生活动学生活动教学提示教学提示一、以诗开头， 激趣引入(用 时：3 分钟)一、以诗开头， 激趣引入(用 时：3 分钟)1.板书“诗”字，引导学生多种形式认 读， 并组词。 2.引导学生背诵积累的诗词。 3.PPT 出示课文插图，引导学生观察。 4.导入：青蛙也在写诗呢！它写了一 首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！(板书“青蛙写” ，把课题补充完整。)1.认读“诗”字，并组成词语。2.背诵积累过的诗词。(静夜思 鹅) 3.仔细观察课文插图，说说图画上 都有谁， 猜想它们可能在干什么。 4.齐读课题， 明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。识记“诗”字时，强调 读准翘舌音，可以引导学 生联系生活识记，也可以 编顺口溜，还可以有自己创造性的好办法。1.范读，要求学生认真倾听。2.提出初读要求：借助拼音自由朗读 课文，要读准字音，读通句子。遇到拼1.听老师朗读课文，听清字音。 2.自由朗读课文。 (1)借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真1.采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学第2 页 共 6 页二、自由朗读，自主识字(用时：12 分钟)二、自由朗读，自主识字(用时：12 分钟)不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。3.检查识字、读文情况。(1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去 掉拼音的生字。采用多种形式读字词：开火车读、小组读、男女生读、齐读 等。重点强调“诗、串、成”是翘舌音， “以、诗”是整体认读音节。 (2)小组讨论：如何记住这些生字？把你的好方法推荐给同伴。 (3)小组选代表汇报。 (4)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。 (5)指名通读全文，其他学生思考每小 节的主要内容，并完成图文对照连线。读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音。 (2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。3.(1)认读课件中的生字词。先借