专题02-1场面描写及作用：《长征胜利万岁》（课件）-2022-2023学年高二语文对接高考之教材中的考点（统编版选择性必修上册）.pptx

《专题02-1场面描写及作用：《长征胜利万岁》（课件）-2022-2023学年高二语文对接高考之教材中的考点（统编版选择性必修上册）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题02-1场面描写及作用：《长征胜利万岁》（课件）-2022-2023学年高二语文对接高考之教材中的考点（统编版选择性必修上册）.pptx（69页珍藏版）》请在师客文库上搜索。

1、 题目既以“长征胜利”交代了文章所记述的中心事件，又以“万岁”这一表达欢呼的词语表达了长征胜利给作者带来的无比激动和兴奋之情，渲染出文章的情感基调。 研读，明确 本文的行文思路举例说明作者运用了哪些不同的手法，来表现红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情。（1）正面描写：场面描写。比如，红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”的欢乐、热烈的场面， 中央召开全军干部会时指挥员早早到场“把一个晒麦的场子占得满满的”“熙熙攘攘”的场面，以及会上欢呼“长征万岁！”“二万五千里长征万岁！”的场面等。人物动作行为描写。比如对指战员到达吴起镇时“欢叫”“ 冲”“跑”的动作描写，红四团的指战员与边区苏

2、维埃政府的同志“互相祝贺，互诉衷肠”的行为描写，“我”“骑着马一口气跑了三十多里地”的描写等。人物心理活动描写。如“我们都很高兴”，见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”，“我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的”，“我的心情和同志们一样，十分激动”，“我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易”，“只觉得周身的热血直往上涌”等。（2）侧面描写：文中环境描写虽然不多，但有力地烘托出指战员长征胜利后的兴奋和激动心情。如开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情；文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”，太阳的笑脸就是在烘托和

3、映射指战员的笑脸。 2.2.动作描写：如第动作描写：如第2 2段红四团到达吴起镇后指战员段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫欢叫”“”“冲冲”“”“跑跑”的动作描写。第的动作描写。第8 8段段“我们我们互相祝贺，互诉衷肠互相祝贺，互诉衷肠”。 3.3.心理描写：如第心理描写：如第2 2段段“我们都很高兴我们都很高兴”。 4.4.侧面描写：如第侧面描写：如第4 4段段“吴起镇披着灿烂的阳光吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。侧面烘托出指战员喜悦的心情。 小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体会并学习本文是如何运用表

4、现手法更好地表现内会并学习本文是如何运用表现手法更好地表现内心的感情的。心的感情的。 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 要在写好总体的基础上写具体。要在写好总体的基础上写具体。 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。要写详细、写具体，做到有点、有面。1 1、要交待清楚场面的背

5、景。、要交待清楚场面的背景。2 2、要写出气氛。、要写出气氛。 气氛是人在一定环境中看到的景象或气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。送别场面有难舍难分的气氛等等。3、写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说

6、，场面描好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面面”的情况，然后分别写校长、的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人

7、有种身临其境的感觉。临其境的感觉。场面描写场面描写 一、什么是场面描写？一、什么是场面描写？ 一些人物在一定时间、一定地点所发生一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。构成场面。二、场面描写的基本形式：二、场面描写的基本形式： （1）“点点”式格式，即式格式，即“点点+点点+点点”的形式。的形式。 这里

8、的这里的“点点”就是指对单个人或物进行描就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个写的小片断。由对若干个“点点”的描写，的描写，组合成一个完整的场面。组合成一个完整的场面。 例文例文：精彩的球赛精彩的球赛一文中对比赛场面的描写一文中对比赛场面的描写：眼看对方主将蔡眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得中场的蒋超，蒋超带

9、球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。球后一个漂亮的空切上篮得分。40：39双方得分犬牙交错，我方反双方得分犬牙交错，我方反超超1分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无人防守的情况下轻松将球投进，我方由于疏忽大意而丢了两分。随即，人防守的情况下轻松将球投进，我方由于疏忽大意而丢了两分。随即，我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我后妙传将球交给李海波，

10、李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方再度取得领先！方再度取得领先！评析评析在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李海波的小钩六个海波的小钩六个“点点”进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。的精彩一幕。 （2）“面面”式格式，描写场面中的一群人，既可式格式，描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对以是对整个场面中的人进行全面描写，

11、也可以是对场面中的人物进行分类描写。场面中的人物进行分类描写。例文例文考试之后考试之后一文中对发试卷场面的描写一文中对发试卷场面的描写：“发试卷了！发试卷了！”随随着英语课代表一声喊，正在教室课外活动的同学们纷纷跑回教室。一着英语课代表一声喊，正在教室课外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一叫起来。有的同学看了

12、分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来 评析这是试卷发下来时的场面这是试卷发下来时的场面，作者没有单写某个人，而是采用了，作者没有单写某个人，而是采用了面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的，面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于

13、色；考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。（3）“点面结合点面结合”式，在写法上，可以由点式，在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。到面，也可以由面到点，或者点面交错。 例文例文上学路上上学路上一文中对一个车祸场面的描写：一文中对一个车祸场面的描写：前面前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一

14、伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：活。一个老大爷一边摇头

15、一边感叹：“现在出门可得小心，现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。了。” 评析评析作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围观的人群分几类进行了描写，然后又选择了老人、年轻姑观的人群分几类进行了描写，然后又选择了老人、年轻姑娘这两个娘这两个“点点”进行具体描写，点面结合地把车祸现场的进行具体描写，点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来。场面形象地展现出来。 三、场景描写的要领：三

16、、场景描写的要领： （1）要以人物的活动为中心）要以人物的活动为中心 场面描写是特定环境中人物活动的描写，场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的而且主要是以人物活动为中心的“动态动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。 （2）要分清主次，理清头绪。）要分清主次，理清头绪。要有顺序，一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。场面要有顺序，一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。场面有大有小，它们的人物众多，事件繁杂。因此，进行场面描写时，必有大有小，它们的人物众多，事件繁杂。因此，进行场面描写时，必须理出头绪，分别主次，有条有理地描述。只写一点，不及其余，形须理出头绪，分别主次，有条有理地描述。只写一点，不及其余，形成不了场面；巨细不分，面面俱到，又容易凌乱杂沓。成不了场面；巨细不分，面面俱到，又容