第三部分 题型七 概要写作（2022高考英语）新高考版.pptx

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1、题型七题型七 概要写作概要写作【第三部分 高考题型突破】目 录高考帮备考方向导航析考情 题型突破链高考 真题探究考法帮解题能力提升写作技法1 牢记写作流程,酿造极优作文写作技法2 巧用衔接词语,尽显严密逻辑写作技法3 读首句析尾句,构织语境画面写作技法4 善找转折词汇,主旨要点映眼前写作技法5 巧妙变换表达,替换关键词语析考情 题型突破链高考 真题探究高考帮备考方向导航 考情解读课标要求 提供一篇350词以内的阅读材料,要求考生根据其内容写一篇60词左右的内容概要。五年考情回顾卷别主题语境语境内容语篇类型 文章词数浙江2021.12020.1轮空2019.6人与社会 父母该如何表扬孩子议论文3

2、402018.11人与自我报考大学前,亲自参观心仪的大学,体验大学生活说明文3412018.62017.6轮空命题分析预测 根据这两次高考题的命题难度和区分度可知,未来高考英语对该题型的考查仍将以议论文、说明文为主,主题语境仍将涉及人与社会或人与自我。聚焦核心素养1.语言能力:综合运用语言知识创新、恰当地进行表达。2.思维品质:分析推断文章的逻辑,梳理、概括信息,进行创新思维表达。 析考情 题型突破一 考情概况1.题型介绍。概要写作是近几年高考英语的新题型。写作的第二节是读后续写或概要写作,从2016年10月到2021年1月,浙江的9次高考英语中有两次考查概要写作,分别是2018年11月和20

3、19年6月的考试。2.命题规律(1)概要写作的语篇通常是议论文或说明文。这类语篇的主题比较明显,段落结构清晰,段内句群间逻辑关系紧密连贯。预计未来几年高考概要写作的选材还将是议论文或说明文,但难度会稳中有升。(2)不排除阅读材料为记叙文的可能性。如此一来,试题的难度将会增加,对考生的梳理、归纳和总结能力要求更高。(3)阅读材料一般不超过5段,词数控制在350以内。(4)议论文、说明文的段落结构通常是:提出问题/描述现象分析利弊提出解决方法提供例证/回归主题/深化主题/提出应该注意的事项。(5)段内句群间的逻辑关系通常是因果关系、转折关系等。总之,在一篇文章中,段落与段落之间、段内句群之间都会呈

4、现起承转合的行文逻辑关系。考生如果能把握各段落的组织结构和段内句群间的逻辑关系,就能轻松地辨别主要信息和支撑性细节信息,从而准确地抓住段落要点。二 命题特点 概要写作是一个融阅读理解和书面表达于一体的题型,既考查考生概括文章主旨大意和准确获取关键信息的能力,又考查考生用简洁的语言表达文章主旨的能力以及把握文章整体结构的能力。考生在写概要时,不要抄袭文章的原句,也不要把细节性信息当成重点,而要对文章中的单词、词组和句子进行合理转换,对文章的具体信息进行概括,再用恰当的语言表述出来。具体来说,该题型主要考查考生以下几个方面的能力: 1.区分主要信息和次要信息的能力; 2.对句群之间的逻辑关系和段落

5、结构的把握能力; 3.分析推断逻辑关系、梳理及概括细节信息的能力; 4.通过整合手段进行思维创新和表达创新的能力; 5.运用同义词、近义词、反义词或语法结构及修辞手段进行语义转换的能力。三 评分原则 概要写作的评分原则可简要概括为以下几个方面: 1.词数少于40或多于80的,从总分中减去2分; 2.对原文要点的理解和呈现情况; 3.应用语法结构和词汇的准确性; 4.上下文的连贯性; 5.对各要点表达的独立性情况; 6.拼写、标点符号的准确性; 7.书写和卷面情况。四 失误总结 考生在概要写作中常出现的失误有以下四个方面: 1.要点提炼不准确。主次信息混淆,不清楚原文作者的写作意图。 2.表述的

6、逻辑不清晰。内容没有条理,行文没有衔接,不能呈现连贯性。 3.照抄原文句子。不能进行有效的语句转换,同一单词的重现率较高。作文中若出现两句以上整句摘自原文的现象,作文将会被直接定为第三档(1115分)甚至更低档。 4.单词拼写错误较多,时态、语态出错率较高。 链高考 真题探究Writing 12019浙江6月高考真题 阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。Parents everywhere praise their kids. Jenn Berman, author of The A to Z Guide to Raising Happy and Confident Kids,

7、 says, Weve gone to the opposite extreme of a few decades ago when parents tended to be more strict. By giving kids a lot of praise, parents think theyre building their childrens confidence, when, in fact, it may be just the opposite. Too much praise can backfire and, when given in a way thats insin

8、cere, make kids afraid to try new things or take a risk for fear of not being able to stay on top where their parents praise has put them. 第一段为整个语篇的起,表达了作者的真实意图,即本段的主旨Too much praise can make kids afraid to try new things or take a risk.。Still, dont go too far in the other direction. Not giving enou

9、gh praise can be just as damaging as giving too much. Kids will feel like theyre not good enough or that you dont care and, as a result, may see no point in trying hard for their accomplishments. 第二段为第一段的转,指出另一个极端的危害Not giving enough praise can be damaging.。 So what is the right amount of praise? Ex

10、perts say that the quality of praise is more important than the quantity. If praise is sincere and focused on the effort not the outcome, you can give it as often as your child does something that deserves a verbal reward. We should especially recognize our childrens efforts to push themselves and w

11、ork hard to achieve a goal, says Donahue, author of Parenting Without Fear: Letting Go of Worry and Focusing on What Really Matters. One thing to remember is that its the process not the end product that matters. 第三段为前两段的承,也是整个语篇的合,提出了作者的观点Its the process not the end product that matters.,即Praise sh

12、ould be focused on the effort not the outcome.。Your son may not be the best basketball player on his team. But if hes out there every day and playing hard, you should praise his effort regardless of whether his team wins or loses. Praising the effort and not the outcome can also mean recognizing you

13、r child when she has worked hard to clean the yard, cook dinner, or finish a book report. But whatever it is, praise should be given on a case-by-case basis and be proportionate(相称的)to the amount of effort your child has put into it. 第四段为第三段的承,用例子支撑作者的观点。本段主题句是。写作指导Para. 1作本段的起,描述现象;作 承,引入专家的观点;作承,分

14、析出现该现象的原因;作转,引出作者的观点;作第一段的合,指出Too much praise的后果。Para. 2作上一段的承和本段后文内容的起,指出不要走向另一个极端;作承指出Not giving enough praise的危害;作承,分析其原因,且本句本身也呈现出因果关系。Para. 3作前两段的承,也作本段的起,起过渡作用;是对上一句的回答,引出专家的观点;是对上一句的进一步解释;引用了专家的说法;作本段的合,与相呼应。Para. 4作上一段的承和本段例证的起;作上一句的转,呈现作者的真实意图;作前两句的承,进一步说明作者的观点;作本段的合,进行总结,回归主题。【命题分析】 本篇阅读材料

15、是一篇典型的议论文。文章指出,父母对孩子的表扬要专注于孩子的努力过程而不是结果,其语言难度适中,表现出很好的区分度,体现了高考立德树人、服务选拔、导向教学的命题原则。具体特点归纳如下:1.语篇结构特征: 描描述表扬孩子的现象两个极端 正确的表扬用例子支撑论点 这种行文结构是考生非常熟悉的议论文的语篇结构,易于被广大考生理解,体现了高考的基础性和公平性原则。2.段内句群之间呈现出严谨的因果关系和转折关系等,考生应注意理顺这些逻辑关系。3.每一段都有长难句(画线部分),考生只有抓住关键信息、充分运用语言能力,才能理解这些句子。【思路点拨】写概要时,首先要注意每段的主题句和关键词,通过词汇替换、句式

16、转变等多种方式改写要点,注意一定要用自己的语言,不可以完全照搬原文;然后,添加衔接词,使各要点之间的衔接更顺畅;最后要注意单词拼写不要出现错误,也要注意大小写和标点符号,同时还要注意控制词数,不要少于40或多于80。 本文的要点可以归纳如下: 要点1,如今,父母总是给孩子相当多的赞扬,希望建立他们的自信心,但是这可能会产生相反的效果;要点2,父母对孩子表扬不够同样有损孩子的自信心; 要点3,专家认为,父母应该因为努力过程而赞扬孩子,而不是因为事情的结果; 要点4,孩子如果很努力,确实值得被赞扬。总之,父母给孩子的赞扬的多少取决于孩子的努力程度。【参考范文】 Nowadays, parents tend to offer considerable praise to their children, hoping to build their confidence, but it may produce the opposite effect.(要点一) However, not enough praise from parents also does harm to childrens