Unit 11 Do you have a ticket教案.doc

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1、Unit 11 Do you have a ticket?Period 1一、教学目标： 1. 能听懂、会说新单词a train ticket,a shirt pocket, a pair of socks, hurry；late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用“Have you got?/Do you have ?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I dont have it.”对该询问做出回应。二、教学难点： 重点：掌握四会单词

2、。 难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。三、教具准备： 几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.表演诵读英语小歌谣。Step 2. Presentation and drill1.指着学生画的简笔画。 T:Look,These bring us to places.But we use a ticket. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书并教学单词ticket,a train ticket,a bus ticket. T（

3、将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket. 指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket. 悄悄地将车票放在长筒袜中。 T:Where do you want to go? S: T:Yes.Beijing/is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. Im going to Beijing tonight.Look ,its my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it? S:Mi

4、ss Huang ,its here.(指着告诉教师) T:Oh ,its in my sock.I have a pair of socks.板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。2.听课文B部分录音，跟读。3.将几张火车票分给几名学生。 T:Now lets play a game. Who has got a ticket?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。S1:Me.S2:Me. T:OK,you can take the train. 出示列车员标牌，扮演列车员。 T：Do you have you ticket?(帮助学生理

5、解含义) S1:Yes,I have.板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I havent.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step 3 Practice 课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step 4 Consolidation1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。Blackboard Design:Period 2一、教学目标1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide here”；2.能阅读理解课文D部分；3.

6、能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学PPT等四、教学步骤Step 1. Warming up1.师生问候。2.唱一首英文歌曲“Bingo”Step 2. Presentation and drill游戏寻宝奇兵 让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。 S1:Where is my ticket? Do you have my ticket? S2:No ,I dont. S1:Do you have my ticket? S3:Yes ,I have.Step 3. PracticeC .Lets Act

7、阅读理解C部分学生分角色表演对话 课文D部分Lets Read.1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide here:藏在这里)2.阅读课文，回答问题。What does Dino have?Does Dino has a new friend/dog?3.分组练读，全班齐读。Step 4. Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。3.作业：听碟，抄单词。Period 3一、教学目标1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。二、教学重点及

8、难点重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵文。三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.复习本单元所学单词与句型。Step 2. Presentation and drill 课文E部分。Lets read and write.1.感知短文：老师播放E部分光盘2.人物展示：How many hats are there?Where is his /her ticket?3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。4.校对答案，强调规范书写。F Lets have fun1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。2.听课文F部分，总结字母组合pl的发音规律。3.听录音，欣赏英语小韵文。4.听录音，跟读。5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。Step 3 Consolidation1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。3.作业：听碟，读课文。Teaching notes: