10.1.1 生活中的轴对称.docx

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1、第10章 轴对称、平移与旋转10.1 轴对称10.1.1 生活中的轴对称1通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形； 2能够识别简单的轴对称图形及其对称轴； 3理解轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别与联系，探索轴对称现象共同特征一、情境导入观察下面的图片：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢？请谈谈你的感想二、合作探究探究点一：轴对称图形【类型一】 轴对称图形的识别 如图，其中是轴对称图形的是（） A B C D解析：根据轴对称图形的概念求解解：A.不是轴对称图形；B.是轴对称图形；C.不是轴对称图形；D.不是轴对称图形故选：B方法总结：

2、要确定一个图形是否是轴对称图形要根据定义进行判断，关键是寻找对称轴，图形两部分折叠后可重合【类型二】 判断对称轴的条数 下列轴对称图形中，恰好有两条对称轴的是()A正方形 B等腰三角形C长方形 D圆解析：A.正方形有四条对称轴；B.等腰三角形有一条对称轴；C.长方形有两条对称轴；D.圆有无数条对称轴故选C.方法总结：判断轴对称的条数，仍然是根据定义进行判断，判断轴对称图形的关键是寻找对称轴，注意不要遗漏探究点二：两个图形成轴对称 如图所示，哪一组的右边图形与左边图形成轴对称？解析：根据轴对称的意义，经过翻折，看两个图形能否完全重合，若能重合，则两个图形成轴对称解：(4)(5)(6)方法总结：动手操作或结合轴对称的概念展开想象，在脑海中尝试完成一个动态的折叠过程，从而得到结论三、板书设计生活中的轴对称1轴对称图形的定义2对称轴3两个图形成轴对称这节课充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥和创新能力的培养.