2022年高考化学真题完全解读（全国乙卷PPT版）.pptx

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1、2022年高考全国乙卷化学试题评析国乙卷安徽、河南、安徽、河南、陕西、山西、江西、山西、江西、甘西、甘肃、吉林、宁夏、青海、新疆、吉林、宁夏、青海、新疆、黑黑龙江、内蒙古江、内蒙古适用省份2022年高考化学年高考化学试题深入深入贯彻落落实立德立德树人人根本任根本任务，稳中有新，中有新，稳中有中有变，体，体现化学学化学学科的基本价科的基本价值观念和思念和思维方法，回方法，回归学科本学科本质，助力助力“双减双减”工作。巧工作。巧选载体，多体，多维呈呈现，引，引导学生学生认识化学与生命健康、材料化学与生命健康、材料发展、科技展、科技进步的步的紧密关系，突出学科主干内容，促密关系，突出学科主干内容，促

2、进学生学生化学化学观念、科学思念、科学思维和正确价和正确价值观念的形成与念的形成与发展，引展，引导学生提升学生提升综合素合素质。试题评价一、注重一、注重实际情境，突出学科育人功能。情境，突出学科育人功能。试题素材情境取材广泛，素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、与化学关系密切的材料、环境、境、能源与生命等能源与生命等领域，通域，通过对应用于社会生用于社会生产实践中化学原理的考践中化学原理的考查，充分体充分体现出化学学科推出化学学科推动科技科技发展和人展和人类社会社会进步的重要作用，凸步的重要作用，凸显化学学科的社会价化学学科的社会价值，很好地，很好地发挥了育人功能。了育人功能。例如例如

3、：第第7题，分，分别选取了取了HB铅笔芯、食品膨松笔芯、食品膨松剂、青、青铜黄黄铜以及以及节日焰火日焰火4个与考生日常生活个与考生日常生活紧密相关的情境，在密相关的情境，在带给考生答考生答题亲切感的同切感的同时更更让考生充分感考生充分感受到受到课堂所学内容中堂所学内容中蕴含的含的应用价用价值；第；第8题二氧化碳的固定及再利用是二氧化碳的固定及再利用是对“碳达峰碳达峰”、“碳中和碳中和”理念的化学理念的化学诠释，传递了了绿色化学和可持色化学和可持续发展思想，展示了我国展思想，展示了我国为人人类发展和社会展和社会进步正在逐步步正在逐步实现碳达峰和碳中和的碳达峰和碳中和的远景目景目标。第。第26题废

4、旧旧铅蓄蓄电池池铅膏中膏中铅资源的回收，充分展源的回收，充分展现了化学了化学变废为宝的神奇功能；第宝的神奇功能；第28题通通过呈呈现工工业上上硫化硫化氢的不同的不同处理方法，引理方法，引导学生关注化学学生关注化学对生生态环境和社会境和社会发展的影响，增展的影响，增强社社会会责任感；第任感；第36题药物合成的物合成的试题情境，表情境，表现化学研究成果在人化学研究成果在人类健康中的作用。健康中的作用。试题特点二、凸二、凸显学科主干，筑牢学科内容基学科主干，筑牢学科内容基础。试题重点考重点考查主干知主干知识，保障基，保障基础性，性，选取与生活和生取与生活和生产相关的素材相关的素材为情境，拓展延伸，增

5、情境，拓展延伸，增强了了试题的灵活性与的灵活性与创新新性。性。选择题涉及知涉及知识面广，考面广，考查了典型物了典型物质的性的性质、基本化、基本化学学实验操作、有机化学的基本概念、元素性操作、有机化学的基本概念、元素性质与周期律、与周期律、电化学、弱化学、弱电解解质的的电离平衡等主干内容，在此基离平衡等主干内容，在此基础上上转变设问角度和考角度和考查方法。方法。试题特点 例如例如：第：第11题，既考，既考查学生依据原子学生依据原子结构和元素周期律知构和元素周期律知识推推导元元素，又考素，又考查元素周期律知元素周期律知识的的综合运用，同合运用，同时融入了融入了热重分析，考重分析，考查学生学生对图表

6、信息的提取与整合能力。第表信息的提取与整合能力。第13题改改变了以往以了以往以图像分析像分析为重点，重点，让学生回学生回归平衡本平衡本质，要求学生主，要求学生主动思考，思思考，思维灵活。灵活。三、三、强化核心素养，引化核心素养，引导关关键能力培养。能力培养。化学化学试题设计聚焦化学学科核心素养，聚焦化学学科核心素养，创新信息呈新信息呈现方式，要求学方式，要求学生深生深层次地次地认识化学化学规律，在分析和解决化学律，在分析和解决化学问题的的过程中，有利于程中，有利于学生关学生关键能力的提升，有助于培养学生的化学学科核心素养。能力的提升，有助于培养学生的化学学科核心素养。例如例如：第：第26题呈呈

7、现铅膏回收的工膏回收的工艺流程，提供有关金属离子流程，提供有关金属离子难溶溶电解解质的溶度的溶度积，要求学生基于数据，要求学生基于数据综合分析整个工合分析整个工艺流程，根据物流程，根据物质性性质分析不同元素的最分析不同元素的最终存在形式，引存在形式，引导学生思考不同物学生思考不同物质的的转化化条件；第条件；第26题结合元素守恒思想和分离提合元素守恒思想和分离提纯基本原理，基于数据基本原理，基于数据综合合分析整个工分析整个工艺流程，考流程，考查元素化合物、化学元素化合物、化学实验、氧化、氧化还原反原反应等分等分析与推析与推测等方面的关等方面的关键能力；第能力；第35题考考查碳的不同碳的不同杂化形

8、式化形式对氯乙乙烷、氯乙乙烯、氯乙炔中碳乙炔中碳氯键的的键长影响，融合物影响，融合物质结构构对性性质及其及其应用用的影响，有利于学生建立宏的影响，有利于学生建立宏观性性质用途与微用途与微观结构之构之间的因果关系。的因果关系。试题特点四、加四、加强教考教考衔接，突出服接，突出服务“双减双减”工作。工作。化学化学试题以以课程程标准准为依据，依据，强调在深刻理解基在深刻理解基础上的融会上的融会贯通、灵通、灵活运用，活运用，让学生掌握原理、内化方法、学生掌握原理、内化方法、举一反三，主一反三，主动进行探究和深行探究和深层次次学学习，既，既满足高等学校足高等学校选拔要求，又有利于学生拔要求，又有利于学生

9、实际水平的水平的发挥，有助于，有助于减少死减少死记硬背和硬背和“机械刷机械刷题”。有效地。有效地鉴别学生的基学生的基础是否扎是否扎实，从而引，从而引导中学教学遵循教育中学教学遵循教育规律、律、严格按照高中化学格按照高中化学课程程标准准进行教学行教学。例如例如：第第12题围绕一种光照充一种光照充电锂-氧气氧气电池池设置情境，提供光催化置情境，提供光催化驱动的阴极反的阴极反应和阳极反和阳极反应，要求学生利用，要求学生利用电化学原理分析离子迁移方化学原理分析离子迁移方向、判断正向、判断正负极以及推极以及推测电极反极反应等；第等；第27题，基于二草酸合，基于二草酸合酮酸酸钾的制的制备原理，通原理，通过

10、对实验步步骤的分析，的分析，选取合适的取合适的仪器，器，预测实验现象，象，同同时考考查实验操作方法和化学方程式的操作方法和化学方程式的书写。所学即所考，很好地写。所学即所考，很好地实现了教考了教考衔接。接。试题特点试题知识点分布试题知识点分布试题解析8一种一种实现二氧化碳固定及再利用的反二氧化碳固定及再利用的反应如下：如下：下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A化合物化合物1分子中的所有原子共平面分子中的所有原子共平面B化合物化合物1与乙醇互与乙醇互为同系物同系物C化合物化合物2分子中含有分子中含有羟基和基和酯基基D化合物化合物2可以可以发生开生开环聚合反聚合反应【答案】【答案】D【解析】【解

11、析】A项，化合物，化合物1分子中分子中还有有亚甲基甲基结构，其中心碳原子采用构，其中心碳原子采用sp3杂化方化方式，所以所有原子不可能共平面，式，所以所有原子不可能共平面，A错误；B项，结构相似，分子上相差构相似，分子上相差n个个CH2的有机物互的有机物互为同系物，上述化合物同系物，上述化合物1为环氧乙氧乙烷，属于，属于醚类，乙醇属于醇，乙醇属于醇类，与乙醇，与乙醇结构不相似，不是同系物，构不相似，不是同系物，B错误；C项，根据上述化合物，根据上述化合物2的分子的分子结构可知，分子中含构可知，分子中含酯基，不含基，不含羟基，基，C错误；D项，化合物，化合物2分子可分子可发生开生开环聚合形成高分

12、子化合物聚合形成高分子化合物，D正确；故正确；故选D。试题解析7生活中生活中处处有化学，下列叙述正确的是有化学，下列叙述正确的是()AHB铅笔芯的成分笔芯的成分为二氧化二氧化铅 B碳酸碳酸氢钠可做食品膨松可做食品膨松剂C青青铜和黄和黄铜是不同是不同结构的构的单质铜D焰火中焰火中红色来源于色来源于钠盐灼灼烧【答案】【答案】B【解析】【解析】A项，铅笔芯的主要成分笔芯的主要成分为石墨，不含二氧化石墨，不含二氧化铅，A错误；B项，碳酸，碳酸氢钠不不稳定，受定，受热易分解易分解产生二氧化碳，能使面生二氧化碳，能使面团松松软，可做食品膨松，可做食品膨松剂，B正确；正确；C项，青，青铜是在是在纯铜(紫紫铜

13、)中加入中加入锡或或铅的合金，黄的合金，黄铜为是由是由铜和和锌所所组成的合金，两者均属于混合物，不是成的合金，两者均属于混合物，不是铜单质，C错误；D项，钠元素灼元素灼烧显黄色，黄色，D错误；故；故选B。试题解析9某白色粉末某白色粉末样品，可能含有品，可能含有Na2SO4、Na2SO3、Na2S2O3和和Na2CO3。取少量。取少量样品品进行如下行如下实验：溶于水，得到无色透明溶液溶于水，得到无色透明溶液向向的溶液中滴加的溶液中滴加过量稀量稀盐酸，溶液酸，溶液变浑浊，有刺激性气体逸出。离心分离。，有刺激性气体逸出。离心分离。取取的上的上层清液，向其中滴加清液，向其中滴加BaCl2溶液有沉淀生成

14、。溶液有沉淀生成。该样品中确定存在的是品中确定存在的是()ANa2SO4、Na2S2O3 BNa2SO3、Na2S2O3CNa2SO4、Na2CO3 DNa2SO3、Na2CO3【答案】【答案】A【解析】由【解析】由题意可知，意可知，取少量取少量样品溶于水得到无色透明溶液，品溶于水得到无色透明溶液，说明固体溶于水且相互明固体溶于水且相互之之间能共存，能共存，向向的溶液中滴加的溶液中滴加过量稀量稀盐酸，溶液酸，溶液变浑浊，有刺激性气体放出，有刺激性气体放出，说明明固体中存在固体中存在Na2S2O3，发生反生反应S2O32-+2H+=S+H2O+SO2，离心分离，离心分离，取取的上的上层清液，向其

15、中滴加清液，向其中滴加BaCl2溶液，有沉淀生成，溶液，有沉淀生成，则沉淀沉淀为BaSO4，说明固体中存在明固体中存在Na2SO4，不能确定是否有，不能确定是否有Na2SO3和和Na2CO3，Na2SO3与与过量量盐酸反酸反应生成二氧化硫，生成二氧化硫，Na2CO3与与过量量盐酸反酸反应生成二氧化碳，而生成二氧化碳，而这些些现象可以被象可以被Na2S2O3与与过量量盐酸反酸反应的的现象覆盖掉，象覆盖掉，综上分析，上分析，该样品中确定存在的是：品中确定存在的是：Na2SO4、Na2S2O3，故，故选A。试题解析10由由实验操作和操作和现象，可得出相象，可得出相应正确正确结论的是的是()试题解析【

16、答案】【答案】C【解析】【解析】A项，向，向NaBr溶液中滴加溶液中滴加过量量氯水，溴离子被氧化水，溴离子被氧化为溴溴单质，但，但氯水水过量，再加入淀粉量，再加入淀粉KI溶液，溶液，过量的量的氯水可以将碘离子氧化水可以将碘离子氧化为碘碘单质，无法，无法证明明溴溴单质的氧化性的氧化性强于碘于碘单质，A错误；B项，向蔗糖溶液中滴加稀硫酸，水浴，向蔗糖溶液中滴加稀硫酸，水浴加加热后，后，应加入加入氢氧化氧化钠溶液使体系呈碱性，若不加溶液使体系呈碱性，若不加氢氧化氧化钠，未反，未反应的稀硫的稀硫酸会和新制酸会和新制氢氧化氧化铜反反应，则不会不会产生生砖红色沉淀，不能色沉淀，不能说明蔗糖没有明蔗糖没有发生水生水解，解，B错误；C项，石蜡油加，石蜡油加强热，产生的气体能使溴的四生的气体能使溴的四氯化碳溶液褪色，化碳溶液褪色，说明气体中含有不明气体中含有不饱和和烃，与溴，与溴发生加成反生加成反应使溴的四使溴的四氯化碳溶液褪色，化碳溶液褪色，C正正确；确；D项，聚，聚氯乙乙烯加加强热产生能使湿生能使湿润蓝色湿色湿润试纸变红的气体，的气体，说明明产生生了了氯化化氢，不能，不能说明明氯乙乙烯加聚是可逆反加