2022年高考语文真题完全解读（全国乙卷）.pptx

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1、2022年高考全国乙卷语文真题完全解读国乙卷安徽、河南、山西、江西、甘安徽、河南、山西、江西、甘肃、陕西、西、黑黑龙江、吉林、宁夏、新疆、青海、内江、吉林、宁夏、新疆、青海、内蒙古。蒙古。适用省份试题评价2022年高考年高考语文全国乙卷命文全国乙卷命题以以课程程标准考准考试大大纲为依据，深入依据，深入贯彻落落实立德立德树人根本任人根本任务，有机融，有机融入入习近平新近平新时代中国特色社会主代中国特色社会主义思想，弘思想，弘扬中中华优秀秀传统文化和革命文化，引文化和革命文化，引导青年学子青年学子为实现中中华民族民族伟大复大复兴而而奋斗斗;试题依据依据课程程标准，着意关准，着意关联教材，深化基教材

2、，深化基础考考查，创新新试题形式，有效服形式，有效服务“双减双减”改革。改革。试题设计保持保持稳中有中有进，稳中求中求变。依托中国高考依托中国高考评价体系，立足价体系，立足学科特征，学科特征，强化素养化素养导向，深化基向，深化基础性，聚焦关性，聚焦关键能力，能力，服服务“双减双减”政策政策实施，助力基施，助力基础教育提教育提质增效。增效。试题评价充分挖掘中充分挖掘中华优秀秀传统文化的当代价文化的当代价值，汲取革命文化，汲取革命文化和社会主和社会主义先先进文化文化蕴藏的深厚力量，生藏的深厚力量，生动体体现中国精神、中国精神、中国价中国价值、中国力量；展、中国力量；展现新新时代代伟大成就，激大成就

3、，激发青年青年奋进潜力，鼓励广大青年学子潜力，鼓励广大青年学子积极投身新极投身新时代的代的伟大斗争、大斗争、伟大工程、大工程、伟大事大事业，勇于在，勇于在实践中践中长志气、志气、强骨气、厚骨气、厚底气，共同底气，共同谱写写为实现中中华民族民族伟大复大复兴而而奋斗的青春斗的青春乐章；加章；加强教考教考衔接，有效服接，有效服务“双减双减”，切，切实引引导教学，教学，激励学生打牢基激励学生打牢基础、提高能力素养，、提高能力素养，让勤勤奋学学习成成为青春青春远航的航的动力，力，让增增长本本领成成为青春搏青春搏击的能量。的能量。试题评价2022年高考年高考语语文命文命题题落落实实深化新深化新时时代教育代

4、教育评评价改革价改革总总体方案，在体方案，在“改改变变相相对对固固化的化的试题试题形式，增形式，增强强试题试题开放性，减少死开放性，减少死记记硬背和硬背和机械刷机械刷题题现现象象”等方面等方面继续继续探索，探索，使用新使用新题题型，型，扩扩大大试题试题的开放性与灵活度，的开放性与灵活度，进进一步降低死一步降低死记记硬背和硬背和“机械刷机械刷题题”的得的得分收益，引分收益，引导导学生学生认识认识到低效的学到低效的学习习方式只会方式只会带带来无效的来无效的压压力和力和负负担。材料文体和担。材料文体和组组合形式更加多合形式更加多样样。4套套试试卷的卷的现现代文代文阅读阅读材料使用了政材料使用了政论论

5、文、学文、学术论术论文、科普文、文、科普文、专专著著导导言、小言、小说说、散文、散文、纪实纪实作品等文体，有作品等文体，有单单一文本，也有复合文本。文言文一文本，也有复合文本。文言文阅阅读试题读试题材料分材料分别别从从战战国秦国秦汉时汉时期的期的杂杂史、史、别别史、史、诸诸子等子等经经典文言著作中取材，不再典文言著作中取材，不再限于史限于史传传文和文和纪纪事本末体。事本末体。试题设问试题设问更加开放。更加开放。语语言文字言文字应应用中用中对对成成语语的考的考查查，由，由选择题变为选择题变为直接填写答案的填空直接填写答案的填空题题，试题试题答案不唯一，学生作答只要符合上下文答案不唯一，学生作答只

6、要符合上下文语语境即可得分，考点也相境即可得分，考点也相应应从从侧侧重考重考查查近近义义成成语语差异的辨析差异的辨析变为侧变为侧重考重考查查成成语语的的积积累累与与应应用。用。材料作文1、现代文本阅读主要是考查论述类、实用类、文学类文本的阅读能力。3、语言的实际运用2、古诗文阅读4、写作能力材料作文，以“跨越，再跨越”为主题。考点考查特点语言运用关于成语的填写、病句的修改、补全句子等题型，注重对语言的简明准确等方面能力的考查对文言文断句、翻译、句意的考查，以及古代诗歌的阅读能力的考查；填写名句。现代文阅读古诗文阅读题号题号分值分值题型题型考查内容考查内容考查点考查点1-39选择题论述类文本阅读

7、文本信息的筛选、整合、提炼，论证分析，论证方法4-612选择2道，简答1道实用类文本阅读（非连续性文本组合）科普文理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息7-915选择1道，简答2道文学类文本阅读（小说）本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。首先要审题，明确题干的要求，然后到文中圈出有关文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。做这种题要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。10-1319选择3道，翻译2句文言文理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息14-159选择1道，简答1道诗歌鉴赏考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力和比较阅读的能

8、力。166填空题古诗文默写考查古诗文名句的识记理解能力。17-2120填空题简答题填写句子理解词语的涵义修改病句成语填空比较分析补写句子修改病句查学生根据语境补写成语的能力本题考查学生分析比较不同句式的表达效果的能力。本题考查学生在语境中补写语句的能力查学生理解词语在特定语境中的内涵和外延的能力考查学生辨析和修改病句的能力2260材料作文“跨越，再跨越”写作能力考点统计试题特点一、博古融今，彰一、博古融今，彰显时代特色：代特色：且不且不且不且不说说，全国乙卷的，全国乙卷的，全国乙卷的，全国乙卷的试题试题内容涉及到中国内容涉及到中国内容涉及到中国内容涉及到中国传统传统叙事作品，叙事作品，叙事作品

9、，叙事作品，视视网网网网膜和雪花方面的科普知膜和雪花方面的科普知膜和雪花方面的科普知膜和雪花方面的科普知识识，萧红萧红的的的的“九一八九一八九一八九一八”小小小小说说，单单是作文就更是作文就更是作文就更是作文就更加凝聚了加凝聚了加凝聚了加凝聚了时时代特色，材料的内容是代特色，材料的内容是代特色，材料的内容是代特色，材料的内容是2008200820082008到到到到2022202220222022年在双奥运会、群年在双奥运会、群年在双奥运会、群年在双奥运会、群众体育、科技亮点、交通支持以及国家众体育、科技亮点、交通支持以及国家众体育、科技亮点、交通支持以及国家众体育、科技亮点、交通支持以及国家

10、经济经济方面的方面的方面的方面的对对比。提示比。提示比。提示比。提示语语是是是是“都都都都显显示了中国体育示了中国体育示了中国体育示了中国体育发发展的展的展的展的新高度新高度新高度新高度，展示了中国，展示了中国，展示了中国，展示了中国综综合国力的跨合国力的跨合国力的跨合国力的跨越式越式越式越式发发展，也展，也展，也展，也见证见证了你从懵懂儿童向有了你从懵懂儿童向有了你从懵懂儿童向有了你从懵懂儿童向有为为青年的青年的青年的青年的跨越跨越跨越跨越”，落脚点，落脚点，落脚点，落脚点在在在在“体育的荣耀和国家的体育的荣耀和国家的体育的荣耀和国家的体育的荣耀和国家的强强盛盛盛盛”“”“”“”“卓越永无止

11、境，跨越永不停歇卓越永无止境，跨越永不停歇卓越永无止境，跨越永不停歇卓越永无止境，跨越永不停歇”。主。主。主。主题题是是是是“跨越，再跨越跨越，再跨越跨越，再跨越跨越，再跨越”。与。与。与。与时时代代代代紧紧密密密密结结合，体合，体合，体合，体现现出青年学出青年学出青年学出青年学生生生生应该怀应该怀有的家国、民族情有的家国、民族情有的家国、民族情有的家国、民族情怀怀。试题特点二、在考二、在考查思辨能力的前提，弘思辨能力的前提，弘扬中中华优秀秀传统文化文化全国乙卷全国乙卷论论述述类类文本文本阅读阅读材料摘材料摘编编自自杨义杨义的中国叙事学：的中国叙事学：逻辑逻辑起点和起点和操作程式，在与西方叙事

12、的操作程式，在与西方叙事的对对比中探比中探讨讨中国中国传统传统叙事中流叙事中流动视动视角的使用，角的使用，帮助学生深入了解古代叙事文学的当代价帮助学生深入了解古代叙事文学的当代价值值；文言文；文言文阅读阅读材料材料选选自自说说苑苑贵贵德，以吴起告德，以吴起告诫诫魏武侯国之宝在德不在魏武侯国之宝在德不在险险、晏子、晏子劝说齐劝说齐景公供养老景公供养老弱孤寡等弱孤寡等历历史史记载记载，引，引导导学生学生领领悟儒家思想中悟儒家思想中“以德化人以德化人”的德治主的德治主张张和和“政在养民政在养民”的民本思想。的民本思想。中中华华文化文化灿烂辉灿烂辉煌，独特的思想煌，独特的思想观观念、人文精神念、人文精

13、神和道德和道德规规范，能范，能够够激激发发学生内心深学生内心深处处的自信和自豪。的自信和自豪。试题特点三、在考三、在考查知知识点的同点的同时，注重感悟中，注重感悟中传承革命文化承革命文化全国乙卷文学全国乙卷文学类文本文本阅读选取的是取的是萧红的小的小说“九一八九一八”致弟弟致弟弟书，这是一是一篇以篇以书信体写的小信体写的小说，萧红以一位以一位长姐的身份，写姐的身份，写给去抗去抗战的弟弟，其感情是很丰富的弟弟，其感情是很丰富的，既有的，既有长姐姐对于弟弟的担心和疼于弟弟的担心和疼爱，更有，更有对弟弟去前弟弟去前线抗抗战的欣慰和的欣慰和骄傲，特傲，特别是是将个人遭将个人遭际与国家命运与国家命运紧密

14、密联系在一起。系在一起。对弟弟的担弟弟的担忧和不舍：弟弟决定参和不舍：弟弟决定参军抗日，抗日，“我我”担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看看到像弟弟一到像弟弟一样的青年而高的青年而高兴，但又，但又为没有没有见到弟弟而到弟弟而牵挂担挂担忧。从从萧红的字里行的字里行间，我，我们能能够看到的不看到的不仅仅是是长姐姐对弟弟的弟弟的爱，更是像弟弟一，更是像弟弟一样的的热血青年，他血青年，他们将是中国的脊梁和希望，文章中将是中国的脊梁和希望，文章中说“这这群年群年轻轻人快人快乐乐活活泼泼，积积极勇敢，极勇敢，他

15、他们们拿起拿起枪战枪战斗，生活有目斗，生活有目标标，“我我”从他从他们们身上看到我身上看到我们这们这个民族的希望。个民族的希望。”试题特点四、以民族振四、以民族振兴激励青年担当作激励青年担当作为。“时代总是把历史责任赋予青年”，青年要勇挑重担，勇克难关，勇斗风险，在担当中历练，在尽职中成长，在国家发展的美好愿景中绘就青春的彩色画卷。试题引导青年学生担当新时代赋予的历史责任，施展抱负、建功立业，迸发青春能量。全国乙卷文学全国乙卷文学类文本文本阅读选取左翼作家取左翼作家萧红在抗在抗战时期写的期写的书信信“九一八九一八”致弟致弟弟弟书。在信中。在信中萧红并未沉溺于并未沉溺于伤感的往事，而是感的往事，

16、而是对弟弟弟弟这样的的爱国青年国青年满怀希冀。希冀。她她坚信，信，“中国有你中国有你们，中国是不会亡的，中国是不会亡的”，字里行，字里行间充充满着着对祖国深沉的祖国深沉的爱。第。第9 9题充分挖掘充分挖掘萧红对青年命运的青年命运的观察和思考，要求学生分析察和思考，要求学生分析萧红对弟弟先后在上海和山弟弟先后在上海和山西的两段生活的不同感受，引西的两段生活的不同感受，引导当代青年保持初生牛当代青年保持初生牛犊不怕虎的勇毅和越是不怕虎的勇毅和越是艰难越向越向前的前的刚健，敢于健，敢于负重，勇于重，勇于实践。践。试题特点五、五、试题贴近教材，学生的学近教材，学生的学习更更应该立足于教材。立足于教材。试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。显性关联，考点设置直接与教材内容关联。全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的白下驿饯唐少府，试题要求学生将其与教材所选