第3课时括号.doc

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1、四年级下册教案第 1单元 四则运算第3课时 括 号 【教学内容】教材第9页例4及相关练习。【教学目标】1.认识中括号，掌握带有小括号和中括号的四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。2.经历带有“小括号”和“中括号”的四则混合运算顺序的探索过程，培养独立思考、独立解决问题的能力。3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养认真、细致的计算习惯。【重点难点】重点：掌握带有括号的四则混合运算的顺序。难点：熟练计算含有各种括号的算式。【教学过程】一、复习导入师：我们目前学过哪几种运算？预设：加法、减法、乘法和除法。师介绍：我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。二、探究新知1.探究不带括

2、号的四则混合运算的顺序。【课件出示教材第9页例4（1）】师：请你试着算一算，并说一说运算的顺序。预设：96124288 16师引导小结：在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 2.探究带有小括号的四则混合运算的顺序。【课件出示教材第9页例4（2）】师：在961242 的基础上加上小括号，变成96（124）2，运算顺序变了吗？预设： 96（124）2961626212师引导小结：有小括号的要先算小括号里面的。 3.探究带有中括号的四则混合运算的顺序。【课件出示教材第9页例4（3）】（1） 认识“ ”。师：同学们，你们见过这种括号吗？（少数学生可能知道这

3、是中括号。）师介绍：这是中括号，在四则混合运算中，如果使用小括号后，还需再次改变运算顺序，就要使用中括号。（2） 明确带有中括号的四则混合运算的顺序。师：96（124）2的运算顺序是怎样的？请你说一说，并算一算。预设：先计算小括号里的加法，再计算中括号里的乘法，最后算括号外的除法。96（124）29616296323师引导小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。4.练一练。完成教材第9页“做一做”。三、巩固运用1.完成教材“练习三”第2题。（1）学生独立填写。（2）教师指名汇报,其余学生核对。2.完成教材“练习三”第3题。（1）指名学生上台板演，其余学生

4、独立完成。（2）集体订正。3.列式计算。（1）43与76的和乘17与14的差，积是多少？（2）125除以84与79的差，商是多少？4. 完成教材“练习三”第6题。（1）学生独立思考。（2）全班汇报交流。四、拓展运用完成教材“练习三”思考题。 独立完成，并和同桌说一说你是怎样想的，然后汇报交流。 五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？六、课后作业完成新领程或学练优本课时的习题。【板书设计】括 号 如果算式里面有小括号，要先算小括号里面的。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。【教学反思】本节课，我注重步步深入，发挥学生的主体作用，鼓励学生积极思考，开动脑筋，让学生做学习的主人。教学时，首先借助基本式题例4（1）、（2）依次展开教学活动，让学生通过“说”和“计算”激活已有的混合运算的知识经验，并把这些知识经验自然运用到三步式题。然后结合例4（3）引出中括号，让学生凭借对小括号的认识，去判断其运算顺序，并完成计算。整节课衔接自然，学生对知识点也都掌握得不错。5