第4课时三角形的内角和.doc

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1、四年级下册教案第5单元 三角形第4课时 三角形的内角和 【教学内容】教材第65页例6及相关练习。【教学目标】1.在量一量、剪一剪、拼一拼等活动中探究、理解并掌握三角形的内角和是180。2.通过量、剪、拼等动手活动中，感受“转化”思想的应用，发展空间观念。 3.在探究中感受数学的科学性、严谨性，形成良好的学习习惯。【重点难点】重点：探索和发现“三角形的内角和是180”。难点：运用三角形的内角和解决实际问题。【教学过程】一、情境导入在三角形王国里，一天有三个兄弟吵了起来。直角三角形说：我的个头最大，我的内角和一定比你们大！钝角三角形说：我有一个钝角，我的内角和才是最大的！锐角三角形不甘心地说：我不

2、服气，我的内角和不一定比你们小！师：你们觉得谁说的对呢？（学生自由发言。）师：今天这节课我们就一起来探索三角形的内角和。二、探究新知【课件出示教材第65页例6】1.动手操作。（1）画几个不同类型的三角形。（2）量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度。2.组织交流。师：通过操作、计算，你发现了什么？预设1：我的这个三角形的内角和是178。预设2：我的这个三角形的内角和是180。预设3：我的这个三角形内角和是181。师：为什么大家的结果都不同呢？引导学生发现：操作中存在一定的误差。师：通过刚才的活动，猜一猜三角形的内角和是多少度？预设：三角形的内角和是180。3.用实验的方法进行验证。（1）

3、小组合作。选一个你喜欢的三角形，充分利用你们的学具进行验证。（2）汇报交流。师：谁来汇报一下你的成果？预设1：我把三角形的三个角剪下来后拼成了一个平角，因为平角的度数是180，所以三角形的内角和是180。预设2：我把三角形的三个角折成了一个平角，所以三角形的内角和是180。师总结：三角形的内角和是180。4.即时训练。完成教材第65页“做一做”第12题。三、巩固运用完成教材“练习十六”第1、3题。（1）学生独立完成。（2）全班汇报交流。四、拓展运用观察下图，求A和B的度数。（单位：cm） 五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？六、课后作业完成新领程或学练优本课时的习题。【板书设计】三角形的内角和 三角形的内角和是180。【教学反思】本节课的教学重点是探索和发现“三角形的内角和是180”这一规律。为了突出这一重点，教学中给学生充分的活动时间和空间，让学生动手操作，在量、折、剪、拼、计算等一系列活动中验证了自己的猜想，理解和掌握三角形的内角和是180，同时也潜移默化地向学生渗透“转化”的数学思想。4