《以史为鉴强国有我》教学设计.docx

《《以史为鉴强国有我》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《以史为鉴强国有我》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在师客文库上搜索。

1、以史为鉴，强国有我 教学设计纳雍县昆寨中学： 授课班级：八（1）班 授课时间：2023年7月4日学段初中学科国防课学校纳雍县昆寨中学执教人王晓芳版本人教版年级八年级课型新授课 复习课 试卷讲评课 其他课教材分析本课时是八年级上下册历史教科书中的一些内容，也是本堂课的一个切入点。本课时旨在引领学生了解由古至今国防的重要性，了解国防的意义和让学生知道自己该怎样才能保护祖国。学情分析进入初中后，八年级的学生对政史知识有一定的积累，通过各种正能量文化的熏陶，学生的人生观正在改变和形成，国防是每个中国人的责任，学生有必要通过学习国防知识加强自己的精神构建。更好的熟悉国防，认识国防，才能从我做起，从现在做

2、起，为将来投身到国防教育和建设中作好准备。课标依据（设计思想）根据中华人民共和国国防法中华人民共和国兵役法中华人民共和国教育法，为全面贯彻党的教育方针和新时代军事战略方针，适应立德树人根本任务和强军目标根本要求，服务军民融合发展战略实施和国防后备力量建设，以提升学生国防意识和军事素养为重点。以学生为中心,坚持教育性、科学性和执行性相统一，旨在通过导向和激励作用使国防课真正回归教学和育人，提升受教育者的综合国防素质；二是坚持科学性，注重把握课程建设规律、量化课程建设指标、创新课程评价方式；三是坚持执行性，注重考虑普通中小学学校组织开展军事课教学中的实际情况，着眼解决课程建设中长期存在的难点问题和

3、关键环节，加强执行；多元化教学、评价反馈、构建知识结构。教学目标1. 通过个人活动，回顾有关卢沟桥的相关史实，以史为鉴。2. 通过回顾那时，我们已经死了，回顾伟大的时代精神，加强国防教育，弘扬爱国主义精神。3. 通过小组合作探究，学会正确认识到今之中国力量，且知道今天中国的繁荣昌盛来之不易，我们要珍惜也要行动,促进国防建设和精神文明建设。4. 通过活动探究，学会正确认识现阶段初中生的我们该怎样继续为祖国的强大贡献力量，国防其实就是保卫国家，保护好国家才能保护好我们自己和家人。教学重难点教学重点:让学生能以史为鉴，强我国防。教学难点:让学生知道怎样为国防做贡献。教学方法启发教育、小组活动、合作探

4、究教学准备学生预习、老师搜集资料、准备课件、教案预设过程教学内容教师活动学生活动评价任务活动一:心中中国的模样(课前导入)1.展示中国地图要求:分享你心中中国的模样。（1）(展示中国地图，学生根据自己的所知来进行回答提问)引导学生回答中国现在是屹立在亚洲的雄鸡，中国能成为屹立在亚洲的雄鸡，来之不易。是无数先辈的努力，也是我们每个中国人的责任！打江山容易守江山难。我们要怎样守好我们的国家呢？需要强大的国防！从边关到海岛，从指尖到网络，国防的领域很宽，但从来它都不是一个遥远的概念。由古到今，它离我们那么的近，我们生活离不开它，历史也在给我们述说着它，作为祖国的花朵，未来的接班人，国防教育必不可少。

5、今天我们就是以史为鉴，强我国防。以史为镜，可以知兴替。现在让我们一起跟着时空列车踏上旅程，回顾过去。第一站请根据自己所掌握的知识来回答。激发学生的学习兴趣，引入新课以史为鉴，强国有我活动二：第一站：卢沟桥（正确回顾并认识卢沟桥）2. 学生活动一任选一题作答:多媒体出示卢沟桥的图片。提问:(1) 在卢沟桥上发生了什么让所有中国人都铭记的大事? (2)事件发生的具体时间是什么?（3） 你对该事件的了解还有哪些?（4） 国家之间的战争为什么不是发生在两国边境而是发生在卢沟桥？小结:第一:“七七事变”又称“卢沟桥事变”。第二:1937年7月7日。第三：日本全面侵华战争在这儿发起。第四：当时中国贫穷落后

6、，各方面都比较滞后，积贫积弱，综合实力薄弱，国际地位低下，外国侵略者恃强凌弱，为了自己的国家利益不惜牺牲他国利益，公然发动战争，入侵中国。（1） （用课件出示卢沟桥图片及问题）当看到卢沟桥，相信你们和我一样痛心，那么：A.在卢沟桥上发生了什么让所有中国人都铭记的大事?B.事件发生的具体时间是什么?C.你对该事件的了解还有哪些?D.国家之间的战争为什么不是发生在两国边境而是发生在卢沟桥？引导学生回忆出不同的答案。（2）（提问，指导学生完成提出的问题。教师总结视频）而今，卢沟桥上的硝烟虽早已散去，但炮火声仍犹在耳畔，八十五年岁月已逝，但记忆从未褪色，历史仍有回响。（3）教师总结视频内容，八年烽火起

7、卢沟，一纸降书出芷江。中国最终战胜了不可一世的日本。历史是最好的教科书也是最好的清醒剂，七七事变爆发八十五后的今天，重温中国人民抗战历史，既让人痛彻心扉，又让人心潮澎湃，这段苦难的辉煌岁月启迪我们要以史为鉴，强我国防。(1)根据提出的问题进行思考。(2)学生思考回答问题。(1)快速浏览学生思考情况，评价学生完成情况。(2)倾听学生的回答，评价学生的表达和总结所学知识的能力。活动三：那时，我们已经死了（从英雄身上学到了什么精神？）3. 多媒体展示问题:(思考回答)(1) 课件展示内容和视频:“那时，我们已经死了。”(2) 提问:我们从他们身上学到了什么?小结:团结一致。不畏生死。坚定信念。不怕牺

8、牲。(1)用课件出示内容，引导学生分享从英雄们身上学到了什么？(2)提问：指导学生分享更多伟大的时代精神。板书。(3)教师总结，这可歌可泣的时代精神历久弥新,我中华儿女，士可杀不可辱，战场上抛头颅洒热血，正是因为有他们大无畏的壮烈牺牲，才有我们今天的平安幸福。(1)根据提出的问题认真观看并思考。(3) 学生思考回答问题。 (1)根据学生的回答，评价学生的学习成果。（2）启发学生能在生活中真正做到有信念有理想，勇敢坚强。（3）学生真正的理解我们幸福生活的来之不易，好好珍惜，努力学习。活动四：第二站，新中国（今天，我们中国是什么样子的？）4. 多媒体展示问题:(合作探究)（1） 和小英雄的时空对话

9、。（2） 今天，中国是什么样子的？可以从以下几个方面进行讨论：经济发展。国际地位。外交地位。军事实力。文化自信。小结:第一:国富民强，国家强大。第二:外交独立。第三：有话语权。（3） 视频呈现更多具体的现在中国的繁荣景象。（4） 完成本框题的“探究与分享”。(1) 怎样和小英雄对话？根据视频一问一答进行。(2) 用课件出示问题以及提示，引导学生可以从哪些方面进行分享今之中国的繁荣昌盛。(3)把学生分小组，引导学生完成提出问题的讨论并请各小组依次分享。（4）老师根据学生的总结板书。今天的中国：第一:国富民强，国家强大。第二:外交独立。第三：有话语权。(1) 英雄一问，学生一答。(2) 根据提出的

10、问题进行讨论。(3)各组代表总结回答小组讨论成果。(1)根据学生的回答，评价学生的观察和思考问题的能力。（2）根据学生的回答，评价学生的讨论成果。(3)教育学生明白今天的我们生活得多么的幸福，因为有强大的国家和国防，有强大先进的军队，要好好珍惜，更要居安思危。活动五：作为国家国防后备力量的我们，该怎么做？5. 多媒体展示问题:(合作探究)（1）作为全民国防的后备力量，我们中学生该怎么做？小组里面进行讨论：小结:怎么做？第一:学习国防。第二:强身健体。第三：热爱人民军。第四：学习军旅文化。第五：学习科学。第六：增强国防观念。（2）视频呈现更多具体的中国现状及周边国际环境，启迪学生珍惜幸福，正视历

11、史，促进国防建设和精神文明建设，关心国防，就是关心我们的家人。完成本框题的“探究与分享”。（1）用课件出示问题，学生小组里面自由讨论作为后备力量的我们该怎样做？(2)把学生分小组，启迪学生完成提出问题的讨论并请各小组依次分享。老师根据学生的讨论结果板书：第一:学习国防。第二:强身健体。第三：热爱人民军。第四：学习军旅文化。第五：学习科学。第六：曾强国防观念。（3）老师总结，我们都应该从现在起树立远大的理想，好好学习，总有一天，我们也要长成大人，我们也有我们自己要守护的。（4）视频结束后，一起总结。小女孩说：有国才有家，我们要保护好我们的国，我们才能保护好我们的家，那要怎么做呢？就是今天所说的强

12、国有我，有强大的国，才能保护我们的大家和小家，才能让我们在这个世界上拥有那么一个和平的国家屹立不倒。(1)根据提出的问题进行讨论并做好笔记。（2）各组代表呈现小组讨论成果。(3) 小女孩说：有国才有家，我们要保护好我们的国，我们才能保护好我们的家。(1)根据学生的回答，评价学生的讨论成果。(2)国防其实就是保护祖国，我们只有保护好我们的祖国这个大家庭，才能保护好我们自己的小家。主板书设计教学反思这堂课为一堂适合于中学生的国防教育课，乍看标题以史为鉴，强国有我，也许会觉得很大，但当慢慢欣赏内容，你会发现从头到尾除了视屏观看部分，其他时候都是和学生互动的，师生，一对一，一对多，生生互动，学生和课件

13、的互动，情感教育是贯穿整个课堂的，讲究落到实处，紧扣国防教育主题，设计合理、逻辑清晰，富有时代性、知识性、针对性和感染力，做到真正的响应新课改要求，把课堂真正的还给学生，让学生从历史到现实进行自如的切换，然后结合自身，能够积极引导学生了解新时代国防知识、国防教育的核心思想和内容，通过新颖的形式、富有创意的方法手段，深刻诠释国防教育主题思想，积极引导学生增强国防观念，树立维护国家主权、安全、发展利益和富国强军等新时代国防观，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，激发广大学生爱党爱国爱军情怀；总结出自己能为国防做的力所能及的事。并真正的在学习生活中去实践。国防，从现在做起，从小事做起，从身边的方方面面做起。 不足之处在于整堂课师生互动较多但力度欠强，政治性较弱、国防教育的核心思想展现得比较含蓄，学生对维护国家主权的意识还未得到更好开发，需再加深，激发广大学生爱党爱国爱军强度不够。时代性方面需继续加强，知识冲击力度也可再加强，广大学生要树立爱党爱国爱军情怀，引导青少年学生树立远大理想，勇于担当作为。6