2021年山西省中考物理一轮复习课件：第2课时　光现象.pptx

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1、第 2 课时光现象思维导图 构建体系|课标要求|1.通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。2.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。3.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。思维导图 构建体系考点一光源、光线、光速、光年教材梳理 夯实基础光源能自行发光的物体叫光源，如太阳、发光的白炽灯等，但是月亮光源 光线用来表示光的传播径迹和方向的带箭头的直线叫光线。光线的引入利用了理想模型法，实际上是 的 光速光不仅能在介质中传播，还能在真空中传播。真空中的光速c= m/s= km/s。光在各介质中的传播速度一般为v气v液v固 光年光在一年

2、内传播的距离，是（选填“长度”或“时间”）单位 不是不存在长度3.0105教材梳理 夯实基础考点二三种光现象光现象定义传播介质传播方向举例光的直线传播光在 介质中沿直线传播 同种均匀介质不变一叶障目；坐井观天；影子；日食；激光准直光的反射光射到物体表面被反射回去的现象同种介质 改变镜花水月；看见不发光的物体；汽车后视镜；自行车尾灯同种均匀教材梳理 夯实基础光现象定义传播介质传播方向举例光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生 的现象 同种密度不均匀的介质或两种介质垂直时，不变；斜射时，改变海市蜃楼；潭清疑水浅；铅笔水中“折断”；彩虹；凸透镜成像（续表）偏折教材梳理 夯实基础点拨（

3、1）如图2-1所示，小孔成像成的是倒立的实像。像可能是放大的，也可能是缩小或等大的。当像距大于物距时，像大于物；当像距等于物距时，像等于物；当像距小于物距时，像小于物。小孔成像时，像与物体的形状相同，与小孔的形状无关。例如，树阴下的圆形光斑是太阳经过树叶的缝隙形成的实像。（2）光折射的应用有：眼镜、放大镜、投影仪、照相机、望远镜等。图2-1. . . . . .教材梳理 夯实基础考点三光的反射定律、折射规律项目图示内容反射定律反射光线、入射光线、法线都在 内（三线共面）； 反射光线、入射光线分别位于法线（两线分居）； 反射角入射角（两角相等）。 补充：光路。 点拨：反射类型有镜面反射和漫反射，

4、都遵循光的反射定律，光路都可逆同一平面两侧等于可逆教材梳理 夯实基础项目图示内容折射规律折射光线、入射光线、法线都在 内（三线共面）； 折射光线、入射光线分别位于法线（两线分居）； 该图中，折射角入射角（空气中的角始终是大角，垂直除外）。 补充：光路 （续表）同一平面两侧小于可逆教材梳理 夯实基础考点四平面镜成像的特点原理平面镜所成的像是由反射光线的反向延长线相交形成的虚像。光路如图所示：示例1：画出图中S点发出的光线经平面镜反射后过P点的光路如图所示教材梳理 夯实基础特点平面镜所成像的大小与物体的大小，像和物体到平面镜的距离；像和物体的连线与镜面；平面镜成的像是像。即平面镜所成的像与物体关于

5、镜面。 示例2：一棵小树生长在水塘中，图中用带箭头的线段AB表示小树露出水面的部分。请在图中画出AB通过水面反射所成的像AB（续表）相等相等垂直虚对称如图所示教材梳理 夯实基础（续表）应用成像，如梳妆镜等；改变光的传播方向，如潜望镜等。示例3：如图所示，一束光线与水平方向成60角，请你放置一块平面镜使它的传播方向变为水平向右，画出平面镜的位置，并标出反射角的度数如图所示教材梳理 夯实基础（续表）球面镜凸面镜：对光有作用，起到扩大视野的作用，如汽车后视镜、路口转弯镜等； 凹面镜：对光有作用，应用有太阳灶等 实像与虚像实像是实际光会聚而成，可以用光屏承接，作图时用实线表示；虚像是实际光的反向延长线

6、相交而成，不能用光屏承接，但人眼能看到，作图时用虚线表示。如平面镜成的是正立、等大的虚像；岸上看鱼鱼变浅，水下看树树更高，是折射形成的物体的虚像；放大镜成的是正立、放大的虚像发散会聚教材梳理 夯实基础考点五光的色散（实质：折射；实例：彩虹）光的色散太阳光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫光的色散实验结论色散现象说明：白光是由各种单色光而成的，白光是复色光；不同色光通过棱镜时偏折程度不同，红光偏折程度最，紫光偏折程度最 三原色色光的三原色：、 混合小大红绿蓝教材梳理 夯实基础考点六看不见的光项目红外线紫外线定义可见光谱上红光以外的光可见光谱上紫光以外的光特性热作用强化学作用强应用

7、检测病情；制成红外线夜视仪；遥控等使荧光物质发光；合成维生素D；杀死微生物等教材梳理 夯实基础知识纵横影与像项目影子像形成原理在障碍物后面出现的光照不到的阴影区便是影子有三种方式：由光的直线传播成像；光的反射成像；折射成像，如透镜成像位置 位于光源照射的物体之后小孔成像和面镜成像，像与物体分居于小孔和面镜两侧；透镜成像，像与物体分居于透镜两侧或在同一侧注意我们日常所说的“倒影”“电影”和“摄影”中的“影”都不是影子，而是像。重难突破 能力提升重难一光现象辨识1. 2020山西适应性训练2019年11月11日，罕见的“水星凌日”现象震撼上演，地球上部分地区可以观察到。如图2-2所示，某些特殊时刻

8、，从地球上可以看到水星就像一个小黑点在太阳表面缓慢移动。下列现象中与“水星凌日”现象原理相同的是（）A.“海市蜃楼”现象B. 雨后天空出现彩虹C. 路灯下人在地面上的影子D. 湖边的树在湖水中的“倒影”图2-2C重难突破 能力提升2. 2020山西调研检测中国诗词大会深受观众喜爱，下列诗句中有关光现象的说法正确的是（）A.“绿树阴浓夏日长”，“树阴”是光的反射形成的B.“楼台倒影入池塘”，“楼台倒影”是光的折射形成的C.“瀑水喷成虹”，彩虹是光的直线传播形成的D.“潭清疑水浅”，“水浅”是光的折射形成的D重难突破 能力提升3. 2020山西模拟图2-3的四幅图均选自我们的物理课本，下列说法错误

9、的是（）A.图甲是手影游戏，说明光沿直线传播B.图乙是潜望镜的光路图，潜望镜是利用平面镜来改变光的传播方向C.图丙是平面镜成像的光路图，蜡烛发出的光线经平面镜反射后进入人眼，说明平面镜成的是实像D.图丁是渔民叉鱼的图片，渔民看到的鱼比实际位置浅一些图2-3C重难突破 能力提升解析手影是光传播时遇到不透明的物体时在其后面留下的影子，说明光沿直线传播，故A正确，不符合题意。潜望镜是利用两块平面镜改变了光的传播方向，使人在水面下看到了水面上的物体，故B正确，不符合题意。蜡烛发出的光线经平面镜反射后进入人眼，人逆着反射光线看过去，看到了蜡烛在平面镜中的像，该像并不是实际光线会聚而成的，因此是虚像，故C

10、错误，符合题意。渔民叉鱼时，鱼反射的光在水面处发生折射，折射光线进入渔民的眼睛，由于此时折射角大于入射角，渔民逆着折射光线看过去，看到的鱼比实际位置浅一些，故D正确，不符合题意。重难突破 能力提升4. 2020山西三模康熙几暇格物编中记载：“置钱碗底，远视若无，及盛满水时，则钱随水光而显现矣。”造成“看不见”的原因是光的 。如图2-4所示，把铜钱放在碗底B处后加适量水，从A处恰好看到铜钱的像在E处，用激光笔从A点向（填字母）处照射可照亮铜钱，理由是 。 图2-4直线传播E折射现象中，光路可逆重难突破 能力提升重难二平面镜成像特点5.王佳同学参加校文艺汇演，图2-5是她演出前化妆时的照片，下列关

11、于她在平面镜中像的说法正确的是（）A.她越靠近平面镜，其像越大B.用手电筒对她脸部照射，其在镜中的像也会变亮C.平面镜小像也小 D.她在如图所示的位置照镜子，其脸部只能部分成像图2-5B重难突破 能力提升6. 2019山西百校联考二秦始皇兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，已经成为中国的一张金字名片。导游介绍说兵马俑与当时的真人一样大时，游客特别想通过兵马俑了解秦朝时人的身高。为满足游客的这一愿望，博物馆计划建一个体验馆，让游人近距离观察，并与兵马俑比身高。方案是把兵马俑放在馆内玻璃橱窗里，如图2-6所示，当游客站在玻璃橱窗前某一位置时，观察橱窗玻璃上自己的像和兵马俑就可以体验了。请你帮助博物馆完

12、善以下设计。图2-6重难突破 能力提升（1）为方便比较身高，最好在橱窗外地面上画个标记，当站在这个标记上时，游客在橱窗玻璃上的像会与兵马俑有部分重合。这个标记到玻璃的距离应（选填“大于”“等于”或“小于”）兵马俑到玻璃的距离，你这样选择的依据是 。 （2）为方便游客观赏，橱窗里的展品一般放在高出橱窗外地面的台子上。你觉得体验馆橱窗里的兵马俑应放在（选填“高出地面的台子上”或 “与地面一样高的平面上”），更能方便游客体验。 等于平面镜成像特点是像距等于物距与地面一样高的平面上重难突破 能力提升（3）关于体验馆橱窗周围的环境灯光设计应该采用以下四个方案中的方案。 A.橱窗内外都比较明亮B.橱窗内外

13、都比较黑暗C.橱窗内较亮，橱窗外较暗D.橱窗内较暗，橱窗外较亮D重难突破 能力提升重难三光现象作图7. 2020盐城在图2-7中画出物体AB在平面镜中所成的像AB。图2-7如图所示重难突破 能力提升8. 2020山西在线模拟同学们都听说过“猴子捞月亮”的故事吧!如图2-8所示，若猴子的眼睛用点A表示，空中的月亮用点B表示，请你画出猴子看见水中月亮的光路图。图2-8如图所示重难突破 能力提升9. 2020黔西南州如图2-9所示，装有水的烧杯底部有一枚硬币A，眼睛在B处看到硬币在C处。画出人眼看到硬币的光路图。图2-9如图所示实验突破 素养提升【设计和进行实验】1.实验主要器材：可转折的纸板（作用

14、：显示光的传播路径；探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。注意：纸板与镜面要垂直放置，否则不能在纸板上看到反射光线）、量角器。2.实验时让入射光贴着纸板入射，这是为了显示入射光线。从不同位置都能看到光的传播路径是因为光在纸板上发生了漫反射。3.光路的确定：在纸板的光线上取两点，用实线连接两点并标出方向。突破一探究光反射时的规律实验突破 素养提升4.旋转反射光线所在的纸板，纸板上反射光线消失，其目的是验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。（此时反射光线和入射光线仍然在同一平面内）5.改变入射角的大小，进行多次实验，用量角器量出入射角和反射角的大小，使结论具有普遍性。6.将激光笔逆

15、着原反射光线射入，反射光线逆着原入射光线射出，说明光路是可逆的。实验突破 素养提升【数据处理和分析】7.设计实验数据记录表格（如下表所示），分析表格数据，得出反射角与入射角的大小关系。次数入射角i反射角r123实验突破 素养提升【交流与反思】8.实验要在较暗的环境中进行，目的是使光线更清晰、明显。9.反射角与入射角不相等的原因：可能将入射光线与平面镜的夹角当成了入射角或将反射光线与平面镜的夹角当成了反射角。实验突破 素养提升例1“探究光的反射规律”的实验装置如图2-10甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度（图中未画出）的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面

16、内自由移动的激光笔。（1）为了显示光路，纸板的表面应（选填“粗糙”或“光滑”）些。实验前，应将纸板放置于平面镜上，移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿时针方向转动。 图2-10粗糙垂直顺实验突破 素养提升（2）移动激光笔，使入射角为45，测得反射角也为45。由此就得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论，你认为有何不妥之处? 。 （3）如图乙所示，将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度，发现纸板上均无反射光束呈现，此现象说明了： 。（4）在图甲中，若将纸板（连同激光笔）绕CD向后倾斜，此时反射光束。 A.仍在纸板上呈现B.被纸板挡住C.在纸板前方 一次实验得到的结论具有偶然性反射光线、入射光线和法线在同一平面内C实验突破 素养提升 实验拓展 （5）接下来老师进行了如下演示：先用加湿器使整个教室充满雾气，将平面镜放在一能转动的水平圆台上，在柱M上固定一红色激光笔，使其发出的光垂直射向平面镜上的O点，其作用是显示的位置，然后打开固定在柱N上的绿色激光笔，使绿色激光射向O点，出现了如图2-11所示的情景，老师沿水平方向缓缓转动圆台，当我们观察到 时，可判断出反射