1、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程情境导入(课件出示教材94页平面图)1.谈话。这是小明家所在街区的平面图。如果以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？学生思考后，教师相应引导并出示课题。同学们，我们今天要复习“图形与位置”的相关知识。在以前的学习中，我们主要学过哪些确定物体位置的方法？预设生1：用数对确定物体的位置。生2：根据方向和距离确定物体的位置。生3：画路线图确定物体的位置。2.导入。这节课我们主要复习根据方向和距离确定物体的位置、用数对确定物体的位置和辨认方向及使用路线图。(板书课题。
2、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话揭题1.谈话。师：我们学过了关于比的哪些知识？(结合学生回答，板书知识网络)预设生1：比的意义。生2：比与分数、除法的联系。生3：比的基本性质。生4：求比值和化简比。生5：按比分配。2.揭题。同学们说得很全面，这节课我们就来复习有关比的知识。板书课题：比和比例(一)回顾与整理1.比的意义。(1)什么叫比？比的各部分名称是怎样规定的？两个数相除又叫做两个数的比。“”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商叫做比值。(2)。
3、教案设计课前准备教师准备PPT课件学生准备学生提前调查一些关于邮票和资费的信息，并收集一些常用的邮票。教学过程情境导入（课件展示一些邮票）同学们寄过信吗？见过这些邮票吗？你们知道邮票的作用吗？（学生交流）这节课，我们就来学习“邮票中的数学问题”。观察与解读1.解读邮政资费表。（课件出示邮政资费表）业务种类计费单位资费标准/元本埠（b）资费外埠资费信函首重100 g内，每重20 g（不足20 g按20 g计算）0.801.20续重1012000 g每重100 g（不足100 g按100 g计算）1.202.00思考、汇报：（1）这张表介绍的是哪种邮政业务？（信。
4、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话揭题1.谈话。(1)我们学过哪些平面图形？你们知道它们的周长、面积的计算公式吗？预设生1：我们学过三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆等平面图形。生2：三角形的面积计算公式是“底高2”。(2)我们学过哪些立体图形？你们知道它们的表面积、体积的计算公式吗？预设生1：我们学过长方体、正方体、圆柱、圆锥。生2：长方体的表面积2.揭题。我们曾经学过的这些图形，一般称为基本图形或规则图形，这节课我们来复习组合图形、不规则图形的相关知识。回顾与整理1.提问：如何求组合图形、。
5、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程提问导入1.提问激趣。根据“甲是乙的”，你能想到什么？预设生1：乙是甲的。生2：甲比乙少，乙比甲多。生3：甲是甲、乙之差的5倍。生4：甲是甲、乙之和的。生5：乙比甲多20%。2.导入新课。这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。板书课题：解决问题(二)回顾与整理1.分数(或百分数)的一般应用题。(1)分数(或百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？特征：已知单位“1”的量和分率(或百分率)，求与分率(或百分率)所对应的实际数量。解题关键：准确判断单位“1”的量。找准所求问题对应。
6、教案设计设计说明“鸽巢原理”来源于一个基本的数学事实，但它又是一类抽象的数学问题，因此，本节课在教学设计上选择学生常见的、熟悉的事物作为教学素材，并创设学生熟悉的数学情境调动学生学习的积极性，降低学习难度。结合本节课内容的特点和学生的认知水平，本节课教学设计有如下特点：1.趣味导入，体现直观演示的有效性，充分调动学生学习的积极性。首先通过“抽扑克牌”游戏，使学生对隐藏在生活中的鸽巢问题有初步的认识，然后引导学生在实物演示的过程中深刻理解“把m个物体任意分放进n个鸽巢中(mn，m和n是非0自然数)，那么一定。
7、教案设计设计说明本节课的教学是在学生研究过长方体、正方体、圆柱这些立体图形特征的基础上进行的。学生已经具备一定的独立探究能力，同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力有明显地提高，动手操作能力、语言表达能力也有所发展。针对学生的特点和本节课内容的特点，本节课将采用动手操作自主探究合作交流的方式来学习圆锥的相关知识。本节课教学的重点是掌握圆锥的特征，难点是圆锥高的测量方法，因此，让学生参与到数学活动中，通过看一看、想一想、说一说、测一测等活动，感知圆锥的特征，体验圆锥由面成体的过程，明确圆锥体和。
8、教案设计设计说明1.通过谈话，激发学生学习的兴趣。数学课程标准指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。为此，在导入环节，让学生回忆自己在购物过程中遇到的优惠促销活动。通过回忆激发学生的学习兴趣，然后将学生的注意力转移到新课中来，从而激发学生的学习热情，增加学习效果。2.小组讨论，实际计算比较。数学课程标准指出：合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课的知识是在学生会解决百分数相关问题的基础上进行教学的，有前面的知识为基础，在课堂上只需要适时地引。
9、生活与百分数备教材内容1.本课时学习的是教材16页的内容。2.这是一节“综合与实践”活动课，教材分两个活动展开教学。活动1通过让学生自己调查银行最新的利率，了解利率是在动态调整的，每次调整的背后一定存在国家经济状况和政策的变化；活动2通过解决一个实际问题，引导学生通过对各种理财方式的比较，设计合理的存款方案，实际应用数学，学会科学理财，将提高学生的实践能力落到实处。3.这部分内容是在学生学习了百分数(二)的基础上进行教学的，主要使学生进一步了解百分数在生活中的运用，以提高学生的数学应用意识和实践能力。备已学。
10、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话导入1.回忆常用的统计图有哪些。2.我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级，怎样向他们介绍我们班的一些情况呢？这就需要我们对咱们班的总人数、男生人数、女生人数及喜爱各种运动、喜欢各种书籍的人数等数据进行收集、分析、整理，以统计表或统计图的形式展示给希望小学六(2)班的同学。这就用到了我们学过的统计知识。今天我们就来进一步复习统计知识中的统计表、统计图和统计量等相关知识。(板书课题：统计)回顾与整理复习统计知识。(1)统计表。我们学过的统计表有哪几类？(单式统计表、。
11、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话导入1.谈话。关于平面图形，我们都学过哪些知识？(学生自由回答，教师板书)预设生1：我们学过“线”“角”“形”等知识。生2：线包括直线、射线、线段。生3：角包括锐角、直角、钝角、平角、周角。生4：形指图形，包括直线图形和曲线图形。生5：直线图形包括三角形(按角分、按边分)、四边形(梯形、平行四边形、长方形、正方形)、多边形(正五边形、正六边形)生6：曲线图形包括圆及圆环。教师根据学生的回答板书：2.导入。刚才结合大家的回答，我们比较完整地构建了平面图形的认识这一知识体系。
12、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话揭题关于因数、倍数、质数、合数，我们学过了哪些概念？这些概念之间又有怎样的联系呢？(板书课题：因数、倍数、质数、合数)回顾与整理复习并理解相关概念。(1)因数和倍数。什么是倍数？什么是因数？因数与倍数的关系是怎样的？(小组讨论后明确概念)例如：4520，20是5和4的倍数，4和5都是20的因数。因数和倍数的关系是相互依存的。(强调：在研究因数和倍数时，所研究的数指的都是非0自然数)举例说明因数和倍数有什么特征。预设生1：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因。
13、教案设计设计说明“反比例”是在学生学习了“比和比例”和“正比例”的基础上进行教学的。本着“学生是学习的主体”的理念，在本节课的教学中，最大限度地为学生提供了自主探究的机会。1.借助定义、实例，渗透函数思想。教学伊始，借助正比例的意义和生活实例，使学生进一步体会函数思想，充分理解成正比例关系的两种量的比值不变的特点，为学生探究成反比例关系的两种量之间的关系以及理解反比例的意义和特点奠定良好的基础。2.借助具体情境，在观察、讨论中发现规律。教学中，通过具体情境，引导学生在观察、讨论中发现“把相同体积的水。
14、第3课时圆柱的体积备教材内容1.本课时学习的是教材2526页的内容。2.例5教学的是圆柱的体积计算公式的推导，引导学生由推导圆面积计算公式的方法类推出圆柱底面积计算公式的方法，再根据长方体的体积计算公式推导出圆柱的体积计算公式。例6教学的是利用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题并且让学生知道圆柱的容积的计算方法和体积的计算方法相同。3.这部分内容是在学生已经学习了长方体的体积计算公式和圆面积计算公式的推导方法，掌握了容器容积的计算方法的基础上进行教学的。本节课运用知识迁移法，把旧知识发展、构建转化为新知识。
15、第3课时税率备教材内容1.本课时学习的是教材10页的内容。2.依法纳税是每个公民应尽的义务，因此教材在百分数的应用中安排了税率的内容。教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途。使学生认识到什么是纳税，为什么要纳税，建立依法纳税的意识。例3是以增值税为例，教学应纳税额的具体求法，其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。3.本节课内容也是百分数的一种具体应用。教材在安排学习完折扣、成数等较简单的百分数问题后，引入了税率这个稍复杂的百分数问题，为接下来学习利率做了铺垫。通过这部分知识的学习，使学。
16、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程激趣导入快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？实践活动，制订旅游计划1.引导学生讨论确定旅游计划的内容。学生讨论后明确旅游计划应该包括以下内容：（1）确定景点，选好路线。（2）时间安排。（3）交通工具的选择。（4）住宿安排。（5）旅游费用预算。（6）旅游备品的准备。2.设计旅游行程表和旅游费用预算表。（1）小组合作讨论、交流、设计。（2）各小组展示设计，相互借鉴修改。设计旅。
17、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程谈话揭题之前，我们复习了平面图形的周长、面积以及立体图形的表面积、体积等知识。这节课，我们就在综合运用平面图形和立体图形的知识解决问题的过程中充分体会平面图形与立体图形之间的区别和联系。(板书课题：平面图形与立体图形的综合应用)回顾与整理1.思考：在解答平面图形的周长和面积的问题时，要注意什么？教师结合学生的回答明确：在解答平面图形的周长和面积的问题时，要注意发现比较隐蔽的条件，还要想办法把复杂的问题转化为比较简单的求平面图形的周长和面积的问题。2.思考：在解答。
18、教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程引入课题因为简单应用题是一切应用题的基础，所以今天我们从简单应用题入手，进入解决问题的复习。板书课题：解决问题(一)回顾与整理1.简单应用题。(1)明确：只含有一种基本数量关系或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。(2)简单应用题的解题步骤。审题，理解题意。(了解应用题的内容，找出应用题中的条件和问题)选择算法和列式计算。(根据所给的条件和问题，联系四则运算的意义，分析数量关系，确定算法，正确解答并标明单位名称)检验。(看所列算式和计算过程及结果是否正确，如果发现。
19、教案设计设计说明本节课主要学习用比例知识解决实际问题。遵循“学会应用才能真正实现数学的价值”的理念，为学生创设轻松的学习氛围，让学生亲身去体会、观察、发现、探索。因此，本节课在教学设计上关注以下两个方面：1.合理复习，有效铺垫。温故而知新，用比例知识解决正、反比例问题的关键是先让学生能够正确找出两种相关联的量，然后判断它们成什么比例关系，最后利用正、反比例的意义列出方程。所以利用比例知识解决相关问题之前，先给出一些数量关系，让学生判断成什么比例关系，不但很好地复习了旧知，也用正、反比例知识解决了教。
20、2 圆锥第1课时圆锥的认识备教材内容1.本课时学习的是教材3132页的内容。2.教材从展示生活中常见的圆锥形实物图入手，提出问题“这些物体的形状有什么共同的特点？”引导学生初步感知圆锥的特征。例1引导学生观察圆锥形实物，认识圆锥的底面、侧面和高，掌握它们的意义及主要特征，并介绍测量圆锥的高的方法。3.这一部分的内容是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上进行编排的。圆锥是人们生产、生活中经常遇到的几何图形，在人们生产、生活中有着重要的作用。通过本节课的学习，可以加深学生对几何图形的认识，进一步发展学生的空间。
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