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RJ版小学数学二年级(下)活动卡(共26套打包)

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RJ版小学数学二年级(下)活动卡
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    专题描述:

    1、课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容认识计数单位“千”。活动目的通过数数,建立“千”的概念,明确相邻两个计数单位之间的十进制关系。活动指导一个一个地数,10个一是()。一十一十地数,10个十是()。一百一百地数,10个一百是()。看一看,想一想1.数数的方式是单一的吗?210个一百是多少?3相邻两个计数单位之间有什么关系?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    2、第1课时认识轴对称图形、平移和旋转课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容用长方形纸剪一件衣服。活动目的通过剪纸,认识轴对称图形。活动指导1折一折:把一张长方形纸对折。2画一画:在对折后的纸上画线。3剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,剪后展开,会得到一件上衣的图形。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    3、第1课时 克和千克的认识课堂活动卡活动类型操作体验式活动内容体验1克的物品实际有多重。活动目的通过掂一掂、找一找,具体感知1克的实际质量。活动指导1.拿一枚2分硬币放在手中掂一掂,闭上眼睛感受1克的质量。2找一找,掂一掂,还有哪些物品约重1克?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    4、课堂活动卡活动类型探究算理式活动内容观察除法算式中余数与除数的关系。205421541225422354324544活动目的通过小组讨论,明确除数与余数的关系。活动指导通过比较除数和余数的大小,确定它们之间的关系。看一看,想一想1.余数为什么都比除数小?2余数和除数相等行不行?3余数比除数大行不行?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    5、第3课时除法课堂活动卡活动类型操作实践式活动内容对物品进行平均分,并用除法算式表示。活动目的能够用除法算式表示平均分的过程及结果。活动指导按题目要求将物品平均分。试一试先按要求圈一圈,分一分,再回答问题。(1)把8个平均分成4份,每份几个?(2)把8个每4个分成一份,可以分成几份?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    6、课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容理解万以内数的组成。活动目的通过数数,直观感受万以内数的组成,加深对万以内数的组成的理解。活动指导数一数。看一看,想一想 这个数是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    7、第1课时用7、8、9的乘法口诀求商课堂活动卡活动类型合作交流式活动内容从情境图中提取信息,并提出问题。活动目的1.培养学生提取信息和提出问题的能力。2激发学生学习新知的兴趣。活动指导1.你发现的数学信息有哪些?2根据情境图中的信息提出数学问题。3列出算式。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    8、课堂活动卡活动类型探究算理式活动内容选择适当的估算方法。活动目的培养学生选择适当的估算方法的能力。活动指导1.关注具体问题的要求。2关注数据特点。试一试1.红星小学要租用1500把椅子,新华小学有700多把,胜利小学有900多把,如果租用这两个学校的椅子,够吗?我这样想:把700多看作(),把900多看作(),这样就已经有()把椅子了,所以租用这两个学校的椅子足够了。2学校礼堂有700个座位,一年级、二年级和三年级各有100多名学生。如果这三个年级的学生都去礼堂,能坐下吗?我这样想:把100多看作(),这样三个年级的学生大约一共有()。

    9、课堂活动卡活动类型合作交流式活动内容以小组为单位探究解决两步计算应用题的方法。活动目的通过小组间的讨论与交流,掌握解决两步计算应用题的方法。活动指导1.观察教材53页例4主题图,用语言描述并提炼相关数学信息。2.引导学生根据色条图分析题意,找出解决问题的关键。3.思考先解答什么,再解答什么,最后列出算式并解答。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    10、第2课时包含分课堂活动卡活动类型操作实践式活动内容对物体进行两种不同的平均分。活动目的能够熟练进行平均分和包含分。活动指导按照“每份分得同样多”进行平均分。画一画,填一填1.8根,每只分得4根,可以分给()只。28根,每4根分给一只,可以分给()只。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    11、课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容在算盘上表示110各数。活动目的通过动手操作,初步学会用算盘表示110各数的方法。活动指导1.以小组为单位进行活动。2组长说出要表示的数,组内成员同时拨数。3拨数后展示交流。想一想想一想,在算盘上应该如何表示14各数?想一想,在算盘上应该如何表示5?想一想,在算盘上应该如何表示69各数?想一想,在算盘上应该如何表示10?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    12、第2课时解决问题课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容剪出手拉手的4个小人。活动目的运用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。活动指导1.先把纸连续对折三次。2.再沿对折线画好半个小人。3.沿画好的线剪开,然后展开。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    13、数学广角推理课堂活动卡活动类型推理探究式活动内容有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚三人各拿一本。小红说:“我拿的是语文书。” 小丽说:“我拿的不是数学书。”请你推理一下小刚拿的是什么书,小丽拿的是什么书。活动目的通过连线和填表格,归纳推理的方法。活动指导1.连线法。小红 小丽小刚语文书 数学书 品德与生活书2表格法。数学书语文书品德与生活书小红小丽小刚我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第2页 共2页。

    14、课堂活动卡活动类型探究规律式活动内容根据有余数的除法解决“等余问题”。活动目的通过摆一摆、圈一圈,明确周期问题中余数的含义。活动指导黄色红色红色1635(组)1(面)看一看,想一想1.这组小旗的排列规律是怎样的?2.按每3面小旗为一组的规律圈一圈,第16面小旗应该是第几组的第几面?3.如何用除法算式来解答?4.在有余数的除法算式中,这个余数1表示的是什么?5.第16面小旗应该是什么颜色?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    15、第2课时解决问题课堂活动卡活动类型探究实践式活动内容解决问题,并比较异同。活动目的通过比较,进一步明确用除法解决实际问题的方法。活动指导先解答下面两道题,再比较这两道题有什么不同点和相同点。试一试1.二(1)班有40人参加广播操比赛,平均分成5组,每组几人?2.二(1)班有40人参加广播操比赛,每组8人,可以分成几组?我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    16、课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容万以内数的大小比较。活动目的通过练习,巩固万以内数的大小比较的方法。活动指导1.9088009908是()位数,8009是()位数。213502365这两个数的位数(),此时比较()位上的数字,1350千位上的数字是(),表示()个千;2365千位上的数字是(),表示()个千。318991350这两个数的位数(),()位上的数字也相同,此时比较()位上的数字,1899百位上的数字是(),表示()个百;1350百位上的数字是(),表示()个百。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    17、课堂活动卡活动类型自主探究式活动内容以小组为单位,探究没有括号的混合运算的运算顺序。活动目的通过探究,明确没有括号的混合运算的运算顺序。活动指导1.运用已有的知识经验,独立分析、解答例题。2在交流算法时,叙述自己的计算过程。3结合算式的意义总结运算顺序。我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    18、数据收集整理课堂活动卡活动类型调查探究式活动内容调查本班同学最喜欢的校服颜色。活动目的学习调查收集数据的方法,体会统计的必要性和价值。活动指导1.每人只能选一种颜色,当说出一种颜色时,最喜欢这种颜色的同学就举手。2每人只能选一次,不能多选,也不能漏选。3根据举手调查的结果完成统计表。看一看,填一填颜色红色黄色蓝色白色人数我发现了活动评价自我评价同学评价老师评价第1页 共1页。

    19、课堂活动卡活动类型探究算理式活动内容整百、整千数加减法的口算。活动目的通过不同计算方法的展示,理解整百、整千数加减法的口算算理。活动指导1.计算10002000时,可以这样想:(1)()个千加()个千是()个千,也就是()。这是利用()方法进行计算的。(2)因为123,所以10002000()。这是利用()方法进行计算的。2计算20001000时,可以这样想:(1)()个千减()个千等于()个千,也就是()。这是利用()方法进行计算的。(2)因为211,所以20001000()。这是利用()方法进行计算的。看一看,想一想我最喜欢的计算方法是()。我发现了活动评价自我评价同学评。

    20、课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容理解中间或末尾有0的万以内数的读法。活动目的通过在计数器上表示中间或末尾有0的万以内的数,直观看出万以内数的组成,加深理解数位的意义,进而学会这些数的读法。活动指导1.在计数器上拨出2080和6009。22080是由()个千和()个十组成的;6009是由()个千和()个一组成的。看一看,想一想1.回忆千以内数的读法,想一想这两个数应该怎样读。2080读作:_6009读作:_2归纳中间或末尾有0的万以内数的读法:我们读数的时候,要从 ()位读起,按照数位顺序读,千位上是几就读(),百位上是几就读(),十位上是几。

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